M¨¢s de 1,4 millones de adolescentes en M¨¦xico, sin conocimientos b¨¢sicos de matem¨¢ticas

Los j¨®venes en M¨¦xico no dominan los conocimientos b¨¢sicos de matem¨¢ticas y ni del lenguaje, de acuerdo con una evaluaci¨®n del Instituto Nacional para la Evaluaci¨®n de la Educaci¨®n (INEE). Los resultados de la prueba Planea 2017, que se aplic¨® a m¨¢s de 131.000 alumnos de tercer grado de secundaria del pa¨ªs muestran que, en promedio, seis de cada 10 estudiantes no saben resolver problemas con fracciones, con decimales, ni solucionar ecuaciones.

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Las calificaciones empeoran en las secundarias comunitarias, ubicadas en las zonas rurales del pa¨ªs, donde m¨¢s de un 86% de los estudiantes no es capaz de aprobar los conocimientos b¨¢sicos de matem¨¢ticas. Los Estados con el desempe?o m¨¢s bajo en esta asignatura son Tabasco, Guerrero y Baja California Sur. Por el contrario, Puebla, la Ciudad de M¨¦xico y Quer¨¦taro obtuvieron las mejores evaluaciones en esta asignatura.

Jorge Hern¨¢ndez Uralde, titular de la Unidad de Evaluaci¨®n del INEEE, ha reconocido que los resultados obtenidos en 2017 son muy poco alentadores. ¡°Dos terceras partes de la poblaci¨®n que est¨¢ terminando su secundaria no tienen los conocimientos m¨ªnimos indispensables. Poder resolver sumas, restas, multiplicaciones, divisiones con n¨²meros decimales y fracciones es parte del curr¨ªculo de la educaci¨®n primaria¡±, refiere.

Los estudiantes de secundaria mostraron un mejor desempe?o en las asignaturas de lenguaje y comunicaci¨®n, en el promedio nacional, solo tres de cada diez alumnos tienen problemas para entender textos literarios. Sin embargo, el nivel sobresaliente en el que el adolescente tenga a capacidad de evaluar informaci¨®n impl¨ªcita y expl¨ªcita de distintas partes de textos literarios complejos solo ha sido acreditado solo por un 8,3% de los evaluados. La Ciudad de M¨¦xico, Colima y Quer¨¦taro han obtenido los mejores puntajes en esta asignatura.

A pesar de la implementaci¨®n de la Reforma Educativa hace cinco a?os en M¨¦xico, el desempe?o de los adolescentes estas ¨¢reas de conocimiento no han mejorado desde 2015, por el contrario, las brechas entre los grupos socioecon¨®micos se ha agudizado en los ¨²ltimos dos a?os, reconoce el INEE. Mientras los alumnos de escuelas privadas y en ciudades obtuvieron mejores calificaciones, las comunidades ind¨ªgenas y los alumnos que adem¨¢s trabajaban reportaron un desempe?o m¨¢s bajo.

Hern¨¢ndez Uralde ha a?adido que si los padres no fueron al estudio ni cuentan con los recursos para comprar libros, cuadernos o para tener una conexi¨®n a Internet, ser¨¢ muy dif¨ªcil que apoyen a sus hijos. ¡°La pobreza se relaciona de manera importante con los aprendizajes: las poblaciones m¨¢s pobres alcanzan menores aprendizajes. La educaci¨®n no est¨¢ alcanzando su cometido de romper la transmisi¨®n intergeneracional de la pobreza¡±, concluye el estudio.

Jos¨¦ Antonio Ramos, investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci¨®n (IISUE) de la UNAM a?ade que el problema no es solo un problema socioecon¨®mico, porque los colegios privados tambi¨¦n tienen bajos niveles de conocimiento en matem¨¢ticas y lenguaje. En el reciente ciclo escolar hay inscritos 6,7 millones de alumnos en nivel secundaria en M¨¦xico, de estos unos 2,1 millones pertenecen al tercer grado.