?Rosa o azul? Hay m¨¢s colores para educar a los ni?os

La ropa azul es para los ni?os y la rosa, para las ni?as. La tristeza es femenina y el enfado, masculino. Los colores o las emociones son parte de la forma en que la sociedad puede encasillar a las personas seg¨²n su g¨¦nero. Una familia con dos hermanos de distinto sexo es el caldo de cultivo ideal para educarles en un marco de igualdad o bien todo lo contrario. Sin embargo, no resulta sencillo escapar de los roles sociales femeninos o masculinos que se asignan desde el nacimiento, ya que las creencias condicionan las acciones y no siempre se es consciente de ello. ¡°El lenguaje, las compras o los gustos son fruto de haber crecido en una sociedad sexista, no siempre con mala intenci¨®n, pero s¨ª con la inercia de la costumbre. La casilla de salida es tomar conciencia de la desigualdad para iniciar el camino de la transformaci¨®n¡±, indica Mar Romera, maestra, psicopedagoga y presidenta de la Asociaci¨®n Pedag¨®gica Francesco Tonucci ¡ªorganizaci¨®n que se dedica a fomentar en todos los foros posibles los derechos fundamentales de los ni?os y ni?as¡ª.

Las familias con hermanos de distinto g¨¦nero pueden perpetuar de forma inconsciente ciertos roles con sus hijos. Se suele afirmar por parte de los progenitores que, en su hogar, hijos e hijas reciben un trato igualitario, pero seg¨²n Romera esto no es real, porque aquello de lo que no se es consciente no existe: ¡°Los comportamientos y las creencias estereotipadas nos acompa?an en cada decisi¨®n y hay que tener en cuenta que la familia no es el ¨²nico agente socializador en cuestiones de g¨¦nero. Los medios de comunicaci¨®n o las redes sociales se han convertido en el p¨¦ndulo que marca el tempo de los h¨¢bitos y las costumbres que, en muchos casos, est¨¢n cargados de estereotipos¡±, contin¨²a Romera.

Para la experta, desde los colegios se puede hacer mucho porque, en demasiadas ocasiones, los intereses de los ni?os y ni?as est¨¢n centrados en aquellas cuestiones, gustos, preferencias o h¨¢bitos que viven en su entorno familiar y social: ¡°La vida del alumnado es un reflejo de sus vivencias en casa. Se trata de que, en un entorno reglado, demos ejemplo de equidad y respeto, porque si les ayudamos a identificar las desigualdades les estaremos ayudando a evitarlas¡±.

La igualdad de g¨¦nero en la educaci¨®n escolar es otra cuesti¨®n pendiente. Seg¨²n un estudio llevado a cabo por Mario Castillo y Ronny Gamboa, investigadores de la universidad de Costa Rica, en el a?o 2013, los docentes tienden a prestar m¨¢s atenci¨®n y a dar m¨¢s la palabra a los ni?os que a las ni?as en el aula. Mercedes Bermejo, vocal del Colegio Oficial de la Psicolog¨ªa de Madrid, identifica las diferencias sociales seg¨²n el sexo en cuestiones como que se tiende a tratar a las ni?as de un modo m¨¢s dulce y afectivo. ¡°O se las consuela m¨¢s y se les permite expresar m¨¢s sus emociones; se les refuerza menos la autonom¨ªa; se les pide m¨¢s responsabilidad en tareas del hogar o menos de actividad f¨ªsica, mientras que a los ni?os se les tiende a tratar con m¨¢s distancia emocional; se promueve que toleren mejor el dolor; se refuerza su autonom¨ªa o se apoya m¨¢s su actividad f¨ªsica¡±, especifica.

Educar a hermanos de diferente g¨¦nero en un marco de igualdad se puede conseguir con algunas pautas como las que indica la psic¨®loga Mercedes Bermejo.

• Reflexionar como adultos si se ofrece una educaci¨®n igualitaria o si se est¨¢n estableciendo diferencias por g¨¦nero.
• Dialogar con los ni?os sobre temas que puedan surgir en el d¨ªa a d¨ªa sobre cuestiones de igualdad de g¨¦nero, por ejemplo a trav¨¦s de mensajes en los cuentos, situaciones sobre la convivencia o que se puedan ver en pel¨ªculas.
• Ofrecer el mismo cari?o a ambos y dar libertad para que puedan reaccionar como deseen y sin condicionamientos a la hora de expresar sus emociones, independientemente de su g¨¦nero.
• Supervisar los contenidos que los menores consumen a trav¨¦s de la tecnolog¨ªa. Cuidamos mucho qui¨¦n entra en casa, pero no tanto a qui¨¦n lo hace a trav¨¦s de las pantallas y conviene que no accedan a estereotipos sexistas.
• Aportar modelos de igualdad adecuados, porque el ejemplo en casa es fundamental para los ni?os. Es aconsejable establecer roles para la madre y el padre alejados de estereotipos de g¨¦nero y que aboguen por compartir en igualdad de condiciones las tareas y responsabilidades de la cotidianidad.
• Favorecer un ocio igualitario entre los hermanos para que, independientemente de su g¨¦nero, cada uno elija lo que m¨¢s le gusta; sin censuras.
• Distribuir de manera equitativa las tareas en casa y no de manera condicionada por los roles de g¨¦nero. En este sentido, se puede rotar la actividad para que ambos hermanos hagan todo lo que el otro hace.

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