¡°Faltan profesionales cualificados para ayudar a los ni?os con problemas de sordera¡±

Los implantes cocleares han trasformado la vida de las personas con sordera. La tecnolog¨ªa ahora permite, una vez diagnosticada una discapacidad auditiva, la recuperaci¨®n del o¨ªdo. Pero una vez colocado el dispositivo, estos ni?os tienen que aprender a hablar. "Faltan muchos profesionales cualificados para ense?ar a los ni?os implantados a hablar", se lamenta Ivette Cejas, psic¨®loga especializada en el tratamiento de ni?os sordos en la Universidad de Miami. Cejas ha sido ponente en el simposio sobre Escucha y Lenguaje organizado en Madrid por AG Bell,?asociaci¨®n fundada por el cient¨ªfico e inventor Alexander Graham Bell.

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Esta organizaci¨®n otorga un certificado para que psic¨®logos y logopedas puedan especializarse en la ense?anza del lenguaje de ni?os con implantes cocleares. ¡°Tan solo 880 personas en el mundo lo tienen, se trata de una formaci¨®n muy espec¨ªfica y de momento somos los ¨²nicos que tenemos un t¨ªtulo de este estilo¡±, afirma Cejas. El curso solo se imparte en ingl¨¦s, aunque Ceja asegura que pronto estar¨¢ disponible en castellano tambi¨¦n.

Svante B?rjesson, el organizador del simposio, explica que de lo que se trata es de dar herramientas a las familias para que los ni?os sordos aprendan a hablar. ¡°La filosof¨ªa de AG Bell es que los padres trabajen el lenguaje oral con sus hijos y que los sordos desarrollen una vida completamente normal¡±, afirma.?Cejas explica que el papel de los profesionales es orientar a las familias, pero luego son ellos los que tienen que hacer el trabajo porque conviven con el ni?o. ¡°Algunos padres piensan que con dejar a su hijo es el terapeuta para que le diga c¨®mo hablar, es suficiente¡±, concluye Cejas.

Una de los procesos cruciales para que los ni?os con sordera puedan aprender a hablar es hacer diagn¨®sticos certeros y que tengan cuanto antes los implantes cocleares. "Recomendamos que el implante se ponga cuanto antes, en Estados Unidos se hace a partir de los seis meses", afirma Cejas. Algunas de la ponencias del congreso se han centrado en la mejora de las t¨¦cnicas de diagn¨®stico de la sordera en beb¨¦s. "Existen protocolos muy avanzados pero a¨²n tenemos que seguir trabajando para mejorarlos", afirma la profesora Patricia Roush del?Departamento de Otorrinolaringolog¨ªa de la Universidad de Carolina del Norte. Esta profesional ha explicado durante el simposio que ella conoci¨® un caso en el que un ni?o fue implantado en el o¨ªdo equivocado porque fue diagnosticado de manera err¨®nea.

El congreso ha contado con una participaci¨®n de profesionales multidisciplinar. Ejemplo de ello ha sido la intervenci¨®n de Laura Bosch, especialista en adquisici¨®n del lenguaje en la Universidad de Barcelona. Esta investigadora habl¨® durante su conferencia de la ¨²ltima investigaci¨®n que se ha puesto en marcha en la Universidad de Barcelona para saber por qu¨¦ algunos ni?os con implantes cocleares aprender mejor el lenguaje que otros. ¡°Empezamos hace un a?o y a¨²n no tenemos resultados concluyentes¡±, explica Bosh.