Los nuevos profesores tendr¨¢n que hacer un a?o de pr¨¢cticas obligatorias en la escuela antes de ejercer
El Gobierno quiere mejorar la formaci¨®n de los docentes, puesta en entredicho, con el ¡°programa de inducci¨®n a la profesi¨®n¡±
El Gobierno ha anunciado este jueves en el Congreso una novedad para mejorar la formaci¨®n del profesorado, puesta en entredicho. La ministra de Educaci¨®n y Formaci¨®n Profesional, Isabel Cela¨¢, ha explicado que los que quieran dar clase de infantil, primaria o secundaria, adem¨¢s del t¨ªtulo universitario, pasar¨¢n un periodo de pr¨¢cticas tuteladas en el aula de un a?o antes de ejercer. Pocos pol¨ªticos en el Parlamento ponen en duda la necesidad de mejorar la formaci¨®n de quienes educan a las nuevas generaciones, aunque discrepan en la forma de hacerlo. El periodo de pr¨¢cticas que realizan actualmente los aspirantes a maestro es de tres a cinco semanas por curso, mientras que para los que cursan el m¨¢ster en formaci¨®n del profesorado, obligatorio para dar clase en secundaria, suponen 12 de 60 cr¨¦ditos.
¡°En colaboraci¨®n con el Ministerio de Universidades y la Conferencia de Decanos de Educaci¨®n, hemos comenzado a revisar la formaci¨®n inicial de los docentes, tanto los grados de Educaci¨®n Infantil y Primaria, como el M¨¢ster de Formaci¨®n del Profesorado de Secundaria, para garantizar las competencias que requiere ense?ar en una escuela inclusiva¡±, ha afirmado la ministra durante la presentaci¨®n en la Comisi¨®n de Educaci¨®n de las l¨ªneas maestras de su pol¨ªtica. ¡°La mejora de la formaci¨®n pr¨¢ctica de nuestros futuros ense?antes se traducir¨¢ en la propuesta de un a?o de pr¨¢ctica tutelada que permitir¨¢ incorporarse a los nuevos docentes a su tarea con las garant¨ªas de una adecuada supervisi¨®n. Un programa de inducci¨®n a la profesi¨®n¡±.
En Espa?a sobran graduados en Educaci¨®n. Las universidades p¨²blicas y privadas ofrecen un 50,5% m¨¢s de plazas que los puestos de trabajo que se crean, seg¨²n alert¨® la conferencia de rectores (CRUE) en su pen¨²ltimo informe La universidad en cifras, del curso 2016-2017. Hoy basta con contar con el grado en Educaci¨®n Infantil o Primaria (de cuatro a?os de duraci¨®n) para ejercer en una escuela y, antes del Plan Bolonia, la carrera era una diplomatura, Magisterio, de tres a?os. Quienes quieren trabajar en un colegio p¨²blico tienen adem¨¢s que opositar.
Por contra, los profesores de secundaria son graduados universitarios, normalmente de la materia de la que son docentes, y est¨¢n obligados a cursar un m¨¢ster en formaci¨®n del profesorado. Este posgrado obligatorio, de 1.500 horas entre teor¨ªa y pr¨¢cticas sustituy¨® al Certificado de Aptitud Pedag¨®gica (CAP), vigente desde 1971 a 2009, que los aspirantes a profesores obten¨ªan en pocas semanas y con escaso esfuerzo.
La mayor¨ªa de los estudiantes de Educaci¨®n son mujeres (76%) y proceden de familias con bajos ingresos, ya que el 69,5% de ellos solicitaron beca en el curso 2016-2017 frente al 58,1% de media de las otras carreras. Aprueban casi todas las asignaturas: el 89,6% de los cr¨¦ditos, frente al 78,6% de media en los grados. Y hay muchas vocaciones, porque solo el 9% de los alumnos abandona la carrera, la mitad que el promedio de estudios. Eso explica que el 70% se grad¨²e en el a?o que le corresponde cuando la media es del 49%.
En muchos grados de Educaci¨®n se accede en Espa?a con apenas un cinco, el m¨ªnimo, a diferencia de Finlandia, el gran referente educativo. En el pa¨ªs n¨®rdico a cada plaza como alumno se presentan nueve candidatos. Se eval¨²a el expediente y hay una exigente prueba de acceso, pero la parte m¨¢s dura es una entrevista y una pr¨¢ctica, porque es vital una aptitud excelente para la docencia, no solo demostrar conocimientos.
La formaci¨®n de los maestros, m¨¢s que la de los profesores de secundaria, est¨¢ en entredicho. Catalu?a, que no tiene un excedente de estudiantes de Educaci¨®n Infantil y Primaria, es la ¨²nica comunidad que cuenta con una criba previa de sus alumnos de este grado. Una especie de segunda selectividad llamada Pruebas de Aptitud Personal (PAP). Se estableci¨® en 2017 y consta de pruebas espec¨ªficas de competencia matem¨¢tica y comprensi¨®n lectora. Entre un 30% y un 40% de los aspirantes suspenden cada a?o este examen pese a que el 96% de los bachilleres aprueba Selectividad. El curso que viene Baleares copiar¨¢ el modelo catal¨¢n.
Cela¨¢ se plantea tambi¨¦n ¡°una revisi¨®n del proceso de acceso a la funci¨®n p¨²blica docente¡±, lo que supondr¨ªa un cambio en las oposiciones objeto de pol¨¦mica en cada convocatoria. El 9,6% de los puestos de las oposiciones a secundaria en 2018 (son cada dos a?os) quedaron vacantes y se sabe que las faltas de ortograf¨ªa y errores gramaticales, aunque nunca sea algo generalizado, lastraron la calificaci¨®n de un n¨²mero no despreciable de candidatos.
El Gobierno retrasa el prometido cambio del modelo de becas
El Gobierno se compromete a bajar de 5,5 a 5 la nota m¨ªnima para acceder a las becas de estudios no universitarios (Bachillerato y FP Superior). Pero es m¨¢s cauto en el caso de las ayudas universitarias, las m¨¢s cuantiosas. La ministra Isabel Cela¨¢ solo ha prometido, en su intervenci¨®n este jueves en el Congreso, "reducir gradualmente a 5 la nota de acceso a las cuant¨ªas fijas de becas universitarias", pero no ha detallado en cu¨¢nto tiempo. Tampoco se ha comprometido a retirar ya la parte variable de la beca (la que reparte un monto cerrado entre el total de becados con cuant¨ªa fija ese a?o) que impuso el ministro Jos¨¦ Ignacio Wert (PP). Un modelo que fue muy combatido en las calles por la marea verde. El acuerdo de Gobierno entre el PSOE y Podemos incluye quitar esta cuota variable.
Wert tambi¨¦n endureci¨® mucho las condiciones para reintegrar la beca cuando el estudiante no aprueba, y Cela¨¢ asegura que se cambiar¨¢ el modelo, pero no ha pormenorizado de qu¨¦ manera.
Cela¨¢ se ha felicitado porque su ministerio ha agilizado el pago de becas: "Hemos podido alcanzar las 664.336 becas en febrero, cuando el a?o pasado en estas fechas fueron 479.496". La partida de becas, ha recordado, ha subido en 30 millones de euros este curso, desde los 1.470 millones iniciales, pese a prorrogarse los Presupuestos al cambiar los umbrales de renta para obtener la ayuda.
La universalizaci¨®n de la educaci¨®n infantil de cero a tres a?os va a ser tambi¨¦n m¨¢s lenta de lo esperado. El Gobierno se plantea instaurarla, en sinton¨ªa con las autonom¨ªas, en ocho a?os "priorizando el acceso del alumnado en riesgo de pobreza y exclusi¨®n social".
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