Las tendencias de microaprendizaje transforman el panorama de la formaci¨®n continua y personalizada

Las consecuencias econ¨®micas, laborales y sociales provocadas por la pandemia se han dejado sentir con fuerza en los meses de confinamiento, pero el desempleo, que creci¨® en 5.107 personas en junio, se ha ralentizado por segundo mes consecutivo e invita a un moderado optimismo: la Seguridad Social gan¨® una media de casi 70.000 afiliados, aunque los datos interanuales muestran casi 900.000 afiliados menos que hace 12 meses. La incertidumbre por el futuro es la nota predominante en un mercado laboral en el que, si sumamos a los 3,8 millones de parados inscritos en el Servicio P¨²blico de Empleo Estatal (SEPE) los 1,8 millones de trabajadores acogidos a un ERTE, comprobamos que uno de cada cuatro trabajadores espa?oles est¨¢n inactivos o en pausa.

El estado de alarma supuso una acentuada ralentizaci¨®n de la actividad econ¨®mica, pero por otro lado estimul¨® la transformaci¨®n digital de la sociedad: toda una ¡°alfabetizaci¨®n¡± a marchas forzadas incluso para aquellos que eran reacios a las nuevas tecnolog¨ªas. Las empresas buscan perfiles tecnol¨®gicos para digitalizarse y las instituciones educativas aprovechar la inercia de esta metamorfosis para dar respuesta a las necesidades futuras: ¡°La crisis sociosanitaria ha acelerado lo que iba a pasar en el mundo de la educaci¨®n en los pr¨®ximos cinco o seis a?os, que va a pasar a suceder en apenas a?o y medio¡±, afirma Sergio Calvo, vicerrector de Estudiantes de la Universidad Europea. ¡°Los formatos m¨¢s tradicionales van a beber de otros m¨¢s parecidos a la formaci¨®n continua, que a su vez va a adquirir un valor mayor. Ese lifelong learning, ese aprendizaje a lo largo de toda la vida, ser¨¢ una realidad a¨²n m¨¢s palpable¡±.

Es en este contexto en el que las tendencias de formaci¨®n apuntan a un modelo mucho m¨¢s flexible, accesible y personalizado, ¡°un continuo proceso de aprendizaje para ser relevantes, redefinir los roles y / o adaptarse a funciones y trabajos que ni siquiera existen todav¨ªa¡±, apunta Gema Requena, directora de la consultora Nethunting, que acaba de publicar junto a EAE Business School el estudio Microtrends 2020: Educaci¨®n y Trabajo. Un informe del que se desprende que el l¨ªder del futuro ser¨¢ un ¡°educador empresarial¡± con la funci¨®n de integrar empleados, conocimientos, proveedores y retos empresariales y sociales (como los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Agenda 2030) en su cadena de valor, y con un amplio dominio de habilidades como la resiliencia, el pensamiento cr¨ªtico, redes globales, inteligencia cultural y geopol¨ªtica, anal¨ªtica de datos o sostenibilidad: porque no se trata ya tanto de vender m¨¢s, sino mejor. El negocio no solo se mide ya en t¨¦rminos econ¨®micos, sino sociales y medioambientales.

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Plataformas de aprendizaje

M¨¢s que nunca, la educaci¨®n ha de ser un traje digital accesible y a medida, y las nuevas tecnolog¨ªas ofrecen multitud de modelos de gran utilidad a lo largo de nuestra carrera profesional. Herramientas educativas como las de Goodhabitz u Odilo permiten a las empresas crear sus propias plataformas personalizadas de cursos en habilidades profesionales o de crecimiento personal, entre millones de opciones disponibles. Un concepto parecido al de Netflix, pero de formaci¨®n continua, y que han abrazado otras instituciones educativas como IEBS, a trav¨¦s de Akademus, un canal de microaprendizaje disponible para cualquier usuario (24,90 € de suscripci¨®n mensual) con cursos que van desde el marketing digital y los negocios hasta los recursos humanos, la tecnolog¨ªa, la programaci¨®n y el dise?o de fotograf¨ªa y v¨ªdeo.

La transformaci¨®n, indica Calvo, acabar¨¢ por extenderse entre las universidades. ¡°El esquema que tenemos ahora, en el que te dices que tienes que estudiar primero, y luego segundo, tercero, cuarto... est¨¢ condenado a desaparecer¡±, asegura. ¡°Todo va a ser mucho m¨¢s modular, y el estudiante va a poder ir conformando su propio curr¨ªculo en funci¨®n de lo que quiera realmente¡±; un modelo h¨ªbrido que mezcle la educaci¨®n presencial (normalmente m¨¢s pr¨¢ctica) y la online, que combine lo mejor de ambos mundos y se adapte al momento vital y profesional de cada estudiante.

Becas y ayudas a la formaci¨®n

El aumento del teletrabajo provocado por la pandemia ha facilitado tambi¨¦n las posibilidades de formaci¨®n online, normalmente a un precio mucho m¨¢s asequible que el de la educaci¨®n presencial. As¨ª, por ejemplo, el buscador de cursos Emagister puso el pasado mes de mayo a disposici¨®n de sus usuarios una iniciativa de becas de formaci¨®n por valor de un mill¨®n de euros, de los que se han consumido ya m¨¢s de 600.000, en programas que van desde los MBA del Instituto Superior Europeo de Barcelona (ISEB), a los m¨¢steres en logopedia de la Escuela de Postgrado de Medicina y Sanidad o la formaci¨®n en ciberseguridad de Select Business School, entre muchos otros.

Herramientas como el aprendizaje autom¨¢tico, la inteligencia artificial o el Big Data han facilitado adem¨¢s que Emagister, junto con Majorel y GSS Grupo Covisian, puedan ofrecer al usuario formaciones que se adapten mejor a sus necesidades tanto de conocimientos como econ¨®micas, gracias a un equipo de especialistas acad¨¦micos que asesorar¨¢n a partir a los estudiantes en todo el proceso, desde la elecci¨®n del curso y centro hasta las posibles opciones de financiaci¨®n.

Ironhack, por su parte, ha dispuesto becas por valor de 300.000 € para los profesionales que quieran hacer la transici¨®n a carreras tecnol¨®gicas con alta demanda en la actualidad. Las ayudas cubrir¨¢n, total o parcialmente, los bootcamps de Ironhack en Madrid, Barcelona y Lisboa, as¨ª como los programas de Ironhack Remoto. Y si lo que te interesa es el mundo de las ventas, otra opci¨®n es la Sales School de IEBS y Grupo Edutech, para formar comerciales en dos meses y ayudarles despu¨¦s a encontrar trabajo. Adem¨¢s, para facilitar la inserci¨®n laboral de los desempleados, estos no tendr¨¢n que abonar nada por su formaci¨®n hasta estar trabajando.

La formaci¨®n gratuita tambi¨¦n existe

Los MOOCS, un acr¨®nimo en ingl¨¦s que designa a los cursos online, abiertos y masivos de muy diversas disciplinas, constituyen una ingente fuente de conocimiento en muchas ocasiones gratuito, generalmente en formato de v¨ªdeo y disponible en ingl¨¦s (EdX, Coursera, Udemy) o espa?ol (Mir¨ªadax). Se trata de cursos en muchas ocasiones elaborados por profesores universitarios, investigadores o especialistas en cada campo, lo que los convierte con frecuencia en formaciones de alta calidad y reputaci¨®n. ¡°Por ejemplo, en el ¨¢rea de la ciencia de datos o la inteligencia artificial, es poco probable encontrar a alguien que no haya realizado los cursos de Andrew NG (cofundador de Coursera) sobre Deep Learning, es casi un requisito¡±, explica Jos¨¦ Pedro Manzano, graduado de la Universidad Complutense y doctorando en Neurociencia Computacional en el Reino Unido.

Con frecuencia, los MOOCs abordan contenidos para los que no existen grados o m¨¢steres especializados, algo muy ¨²til cuando las universidades carecen en muchas ocasiones de la flexibilidad o la rapidez necesarias para adaptarse a las ¨²ltimas demandas del mercado laboral. Sin embargo, el avance de la formaci¨®n virtual ha empujado a muchas de ellas a pasar a formato digital gran parte de sus programas, como en el caso de los cursos abiertos del Massachusetts Institute of Technology (MIT): ¡°Al igual que con los MOOCs, son una gozada, porque en ocasiones es el mismo descubridor de algo el que te est¨¢ explicando c¨®mo funciona o cu¨¢l ha sido el recorrido hasta llegar all¨ª¡±, cuenta Manzano. Aparte de los v¨ªdeos, sueles tener acceso a apuntes, tareas y materiales, si bien tiene la pega de que, ¡°aunque hagas toda la carrera, no obtienes el t¨ªtulo de graduado, aunque en ocasiones (previo pago) emiten certificados¡±.

YouTube es tambi¨¦n fuente de numerosos recursos educativos. Una b¨²squeda en la popular plataforma de v¨ªdeo te puede llevar a Missing Semester, un canal del MIT creado a ra¨ªz de la covid-19, a Oxford Mathematics (donde est¨¢ el mismo Stephen Hawking dando clase), o a tutoriales, charlas y conferencias. Kaggle es una plataforma de competiciones de ciencia de datos; y SpainAI te abre las puertas al aprendizaje colaborativo. Y hay muchas m¨¢s; tan solo hay que buscarlas.

En el mundo de la tecnolog¨ªa, por ejemplo, est¨¢ muy extendida la cultura del Open Science, la ciencia abierta: compartir tu propio c¨®digo para que repliques un algoritmo, documentar y generar contenido explicando tus avances... En Github hay miles de repositorios con tutoriales y c¨®digo que puedes reutilizar, Google te deja ejecutar c¨®digo de forma gratuita en sus servidores y empresas como Amazon AWS y Azure tienen servidores a muy bajo precio.