Isabel Cela¨¢, la ministra de Educaci¨®n que puso coto a la concertada

El entorno m¨¢s cercano de la ministra de Educaci¨®n y Formaci¨®n Profesional, Isabel Cela¨¢ (Bilbao, 1949) ¨Dque el pr¨®ximo lunes ser¨¢ sustituida en el cargo por Pilar Alegr¨ªa, actual delegada del Gobierno en Arag¨®n¨D, coincide en que a¨²n no se quer¨ªa marchar. ¡°Han sido unos a?os duros de mucho trabajo, especialmente el ¨²ltimo¡±, pero su ilusi¨®n era dejar aprobada la nueva ley de formaci¨®n profesional, su ¡°gran empe?o personal¡±, destacan. Cela¨¢ deja la cartera con la octava ley de educaci¨®n de la democracia aprobada, la Lomloe, y con el anteproyecto de la nueva normativa de FP aprobado en Consejo de Ministros y a las puertas de iniciar su tramitaci¨®n parlamentaria.

Cela¨¢, catedr¨¢tica de instituto de Lengua y Literatura Inglesa, acept¨® dirigir el ministerio tras una vasta experiencia pol¨ªtica en el ¨¢mbito educativo. En 1987 aterriz¨® en la Consejer¨ªa de Educaci¨®n del Pa¨ªs Vasco y entre 1991 y 1995 fue la mano derecha del consejero Fernando Buesa. Entre 2009 y 2012 se convirti¨® en la titular del departamento con el lehendakari Patxi L¨®pez. Acept¨® liderar el ministerio ¨Ddurante el a?o y medio que dur¨® el primer Gobierno de S¨¢nchez lo compatibiliz¨® con la portavoc¨ªa¨D cuando ya estaba jubilada para cumplir con el compromiso del PSOE de derrocar la Lomce, la ley que aprob¨® el PP en 2016 con la oposici¨®n de todos los partidos pol¨ªticos. Lo consigui¨® el pasado noviembre despu¨¦s de unos meses convulsos de fuertes choques con los partidos de la derecha, que la acusaron de acabar con la libertad de elecci¨®n de centro de las familias.

Cela¨¢ ha puesto coto a la concertada contemplando en la nueva ley medidas para mejorar la distribuci¨®n del alumnado vulnerable entre la escuela p¨²blica y la concertada (la p¨²blica acoge al 79% de los estudiantes inmigrantes y a 9 de cada 10 chavales de los hogares con menor renta). En uno de los puntos, la nueva normativa establece que las actividades extraescolares de pago (que muchas concertadas emplean para financiarse) no podr¨¢n ofertarse en horario escolar, as¨ª como la creaci¨®n en las diferentes autonom¨ªas de oficinas de garant¨ªas para la matriculaci¨®n de alumnos para reducir la capacidad de maniobra de los centros a la hora de elegir el perfil de los alumnos. Adem¨¢s, los Ayuntamientos no podr¨¢n ceder suelo para construir centros educativos que no sean p¨²blicos.

¡°Espa?a es un pa¨ªs con poca segregaci¨®n urban¨ªstica y mucha segregaci¨®n escolar (la separaci¨®n de los estudiantes en diferentes centros en funci¨®n de la renta de su familia); el 80% no se da en barrios marginales sino en barrios mixtos, por eso es vital que la Administraci¨®n intervenga para corregir esos desequilibrios¡±, defend¨ªa Ismael Palac¨ªn, director de la Fundaci¨®n Jaume Bofill y uno de los investigadores de referencia en equidad educativa.

Bajo su mandato tampoco se ha logrado el deseado pacto de Estado por la educaci¨®n, pero Cela¨¢ s¨ª consigui¨® el apoyo de los nacionalistas catalanes para sacar adelante su ley a cambio de ceder en otros puntos, como la eliminaci¨®n de la referencia al castellano como ¡°lengua vehicular¡± en todo el Estado, un t¨¦rmino que introdujo por primera vez el PP en la Lomce. Sus a?os de gesti¨®n ser¨¢n tambi¨¦n recordados como los de mayor inversi¨®n en becas, con una subida del 22,6% en el presupuesto, hasta alcanzar los 1.900 millones de euros, el mayor incremento de los ¨²ltimos 11 a?os y el segundo mayor del presente siglo.

Pese a la promesa del presidente del Gobierno, Pedro S¨¢nchez, de universalizar la educaci¨®n gratuita en la etapa de cero a tres a?os, el mandato de Cela¨¢ termina con la creaci¨®n de solo 65.382 nuevas plazas para el periodo 2021-2023, un total de 6,7 millones de euros procedentes del Mecanismo de Recuperaci¨®n y Resiliencia de la UE. De los 1,2 millones de ni?os entre cero y dos a?os, el 59% no est¨¢n escolarizados en Espa?a.

Con las bases del nuevo curr¨ªculo escolar sobre la mesa, que dan un giro a la forma de ense?ar reduciendo los contenidos e introduciendo una metodolog¨ªa m¨¢s basada en el razonamiento y menos en la memorizaci¨®n, a Cela¨¢ le ha faltado culminar lo que s¨ª consigui¨® en el Pa¨ªs Vasco, donde vio triunfar un modelo de FP basado en la colaboraci¨®n entre Administraci¨®n y empresas. Eso s¨ª, su obsesi¨®n por dignificar esa salida profesional y ponerla de moda entre los j¨®venes empieza a dar frutos: el alumnado de FP ha crecido casi un 20% desde 2018.

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