Dos tercios de los universitarios espa?oles tienen ansiedad tras la pandemia

Los universitarios espa?oles presentan una alta prevalencia de problemas emocionales y acad¨¦micos tras la pandemia del coronavirus. M¨¢s de dos tercios del alumnado de la universidad espa?ola presenta sintomatolog¨ªa ansiosa ¨Dun 47,6% alcanza puntuaciones indicativas de caso cl¨ªnico de ansiedad y otro 24,9%, de caso probable¨D, mientras que m¨¢s del 40% de los universitarios espa?oles reconoce sintomatolog¨ªa depresiva. Este malestar emocional, acrecentado durante la covid-19, se relaciona con un deterioro del rendimiento acad¨¦mico, profesional y del bienestar personal.

Son conclusiones destacadas en el estudio Problemas y demandas de tratamiento psicol¨®gico del alumnado universitario en la pospandemia, liderado por investigadores de la Facultad de Psicolog¨ªa de la Universidad de Oviedo, en colaboraci¨®n con 35 universidades espa?olas p¨²blicas y privadas y en el que han participado 5.221 estudiantes de grado y posgrado de todas las ramas, durante marzo y abril de 2022. Los resultados han permitido identificar una serie de problemas acad¨¦micos, interpersonales y emocionales concretos, con una alta prevalencia y transversalidad en cursos y ramas de conocimiento, sobre los que orientar intervenciones de prevenci¨®n y tratamiento espec¨ªficas.

La ansiedad se presenta como un problema transversal entre estudiantes universitarios con la misma gravedad y frecuencia en todos los cursos de formaci¨®n de grado y posgrado. Aunque s¨ª existen diferencias estad¨ªsticamente significativas entre el alumnado de Artes y Humanidades, que presenta valores significativamente mayores que el resto de ramas. Es el alumnado de Ciencias de la Salud el que mayor bienestar psicol¨®gico muestra respecto a las dem¨¢s ramas. Sin embargo, los autores del estudio consideran que no es prudente hablar de un perfil diferencial de cada una de las ramas.

Los datos, seg¨²n el estudio, han aumentado por el efecto de la pandemia y el confinamiento. Un 70% de los participantes afirma que su estado emocional empeor¨® como efecto de la pandemia, considerando en torno al 40% que el deterioro era entre bastante y mucho. Y esto se tradujo en menor rendimiento acad¨¦mico: alrededor de un 60% de los encuestados refiere un deterioro en su rendimiento debido a los cambios en la vida acad¨¦mica por la covid-19 y un 70% presenta, en alguna medida, dificultades en su atenci¨®n y concentraci¨®n a ra¨ªz de la crisis sanitaria. Conclusi¨®n: un 40,8 % de los participantes en este trabajo solicitar¨ªan atenci¨®n psicol¨®gica por la insatisfacci¨®n con su rendimiento acad¨¦mico y un 74% para alejarse de problemas y preocupaciones.

Ante este panorama, los autores del trabajo concluyen que es necesario desarrollar medidas dirigidas a la prevenci¨®n y tratamiento de los problemas psicol¨®gicos de los universitarios, m¨¢xime porque afectan no solo a su calidad de vida, sino tambi¨¦n al rendimiento acad¨¦mico y al abandono de los estudios. Como ejemplo, el estudio revela que al menos un 20% del alumnado de todos los cursos de grado de la universidad espa?ola refiere bastante o mucha insatisfacci¨®n con el rendimiento acad¨¦mico y un 60% de primero curso de grado reconoce entre bastante y mucha dificultad para mejorar su m¨¦todo de estudio.

Intervenciones espec¨ªficas

La coordinadora del estudio es la profesora Concha Fern¨¢ndez-Rodr¨ªguez, catedr¨¢tica de An¨¢lisis y Modificaci¨®n de Conducta de la Universidad de Oviedo: ¡°Evaluar de forma v¨¢lida los problemas de la comunidad universitaria en la pospandemia se presenta como la primera medida para establecer acciones de intervenci¨®n y promoci¨®n adecuadas¡±, explica. ¡°Considerando las dificultades referidas por los participantes de este estudio, podr¨ªa decirse que los estudiantes universitarios espa?oles, actualmente, se presentan sobrecargados de trabajo acad¨¦mico, con un malestar emocional compatible con la ansiedad cl¨ªnica, con bastante y mucha dificultad para tomar distancia de sus problemas/preocupaciones, con la misma dificultad para pedir ayuda y con bastante sensaci¨®n de tensi¨®n y molestias f¨ªsicas¡±.

En la comparaci¨®n entre cursos y ramas, la mayor¨ªa de las diferencias se encuentran en los problemas acad¨¦micos, esto es, hacen referencia a la eficacia del m¨¦todo de estudios del estudiante, a su rendimiento y sobrecarga acad¨¦mica y al miedo a hablar en p¨²blico.

Este estudio ha permitido identificar problemas acad¨¦micos y emocionales espec¨ªficos con una alta prevalencia y transversalidad a todos los cursos y ramas de estudio de la universidad espa?ola, lo que, a juicio de los autores, sugiere que tiene un destacado inter¨¦s para promover intervenciones espec¨ªficas. ¡°La prevenci¨®n y tratamiento de los problemas psicol¨®gicos de los estudiantes no puede resultar ajeno a las preocupaciones y competencias de los problemas y demandas de tratamiento psicol¨®gico del alumnado universitario en la pospandemia, m¨¢xime cuando el efecto terap¨¦utico de la asistencia psicol¨®gica a universitarios se identifica reiteradamente como factor protector del abandono acad¨¦mico y promotor del rendimiento y la calidad de vida¡±, resume la profesora Fern¨¢ndez-Rodr¨ªguez.

Metodolog¨ªa

Los 5.221 estudiantes cumplimentaron un cuestionario online, accesible en la plataforma Google Forms y que incluy¨® tests validados y ampliamente utilizados en investigaciones afines y preguntas ad hoc. Los decanos y representantes de alumnos de las 35 universidades espa?olas colaboradoras difundieron, por sus canales de comunicaci¨®n con los estudiantes (listas de distribuci¨®n, publicaci¨®n en web, etc.), la extensi¨®n web para acceder al cuestionario, junto con las instrucciones e indicaciones pertinentes y las garant¨ªas ¨¦ticas y de protecci¨®n de datos. Se realizaron an¨¢lisis descriptivos y multivariados para comparar las diferencias entre ramas de estudio y entre cursos acad¨¦micos. Esto se hizo para el conjunto de participantes de la universidad espa?ola. La muestra total del estudio, por su tama?o, result¨® representativa de la poblaci¨®n analizada a un nivel de confianza del 95% y con un margen de error para los datos globales del 5%.

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