Pol¨¦mica por el examen de Matem¨¢ticas II de la Evau de Madrid: miles de alumnos piden que se impugne

No hay Evau sin un examen pol¨¦mico. Y el de Matem¨¢ticas suele ser el m¨¢s habitual. Empieza a ser una constante a?o tras a?o que, en la realizaci¨®n de las pruebas de acceso a la universidad, haya alguna prueba de la que el alumnado se queje por su dificultad. Este curso le ha tocado al de Matem¨¢ticas II, las que se imparten en el Bachillerato de Ciencias, en las comunidades aut¨®nomas de Madrid y La Rioja, donde centenares de estudiantes se han quejado a trav¨¦s de las redes sociales e incluso han abierto una petici¨®n en Change.org para impugnar la prueba, que acumula alrededor de 11.000 firmas en un d¨ªa.

Una cosa es el mayor o menor grado de dificultad del examen, que en este caso ha sido relativamente elevado en algunos apartados, seg¨²n el presidente de la Sociedad Madrile?a de Profesores de Matem¨¢ticas, Jos¨¦ Luis Mu?oz, pero otra historia es conseguir que se repita. ¡°No hay nada que no est¨¦ en los contenidos, no se sale de los par¨¢metros, as¨ª que veo muy complicado que se impugne. El examen se ajusta a la normativa¡±, comenta Mu?oz. La Comunidad de Madrid y La Rioja fueron las primeras comunidades en empezar la Evau, este lunes, mientras que el resto se uni¨® a partir del martes ¡ªexcepto Baleares, que las realiza la semana que viene¡ª.

El distintivo principal de la prueba de Matem¨¢ticas II en la Evau madrile?a, seg¨²n Mu?oz, ha sido que algunas de las preguntas impel¨ªan al alumnado a relacionar varios conocimientos. ¡°Si las clases de Matem¨¢ticas durante el curso se convierten en una recopilaci¨®n de ex¨¢menes de la Evau de a?os anteriores, cuando se plantean preguntas en las que hay que relacionar distintos conocimientos, los estudiantes se sorprenden y se pueden bloquear. A veces es una cuesti¨®n de falta de tiempo para impartir todo el temario, pero hay que replantear la manera de dar las clases¡±, argumenta.

Esta es la l¨ªnea que se adoptar¨¢ a partir del a?o que viene, cuando se implante el nuevo modelo de prueba de la Evau. Habr¨¢ m¨¢s preguntas que obliguen a razonar y ser¨¢ m¨¢s competencial, es decir, menos memor¨ªstico y m¨¢s aplicado. Las faltas de ortograf¨ªa bajar¨¢n hasta un 10% la nota de cada prueba y se dar¨¢ la opci¨®n de elegir entre distintas preguntas en los ejercicios, pero siempre que no sea posible dejarse una parte del temario sin estudiar, como s¨ª se pod¨ªa hacer hasta ahora. En principio, este nuevo modelo iba a aplicarse este a?o, pero la convocatoria de elecciones generales adelantadas oblig¨® a su aplazamiento.

La queja general de las decenas de estudiantes que han mostrado su descontento a trav¨¦s de las redes sociales y de los medios de comunicaci¨®n ha sido doble. Por un lado, la dificultad de algunas de las preguntas y, por otro, la falta de tiempo para responderlas todas, tanto en la Comunidad de Madrid como en La Rioja. As¨ª lo expresa Ainhoa, estudiante de 17 a?os que este mi¨¦rcoles hizo la prueba. ¡°El bloque de probabilidad no ten¨ªa nada que ver con lo que nos hab¨ªamos preparado. Entiendo que haya preguntas de mayor reflexi¨®n, pero no daba tiempo a terminarlo en 90 minutos¡±, expresa la joven madrile?a, que se lamenta al ver que su objetivo de entrar en Arquitectura en Madrid se complica, ya que la nota de corte del a?o pasado fue un 12,3. Tambi¨¦n ocurre con otras carreras de la rama de Ciencias, para las que computa esta asignatura. ¡°Lo vendieron de asequible y era imposible. Yo me he dejado todas las preguntas a medias¡±, protestaba una estudiante riojana en la televisi¨®n p¨²blica de la comunidad aut¨®noma.

Petici¨®n para impugnar

Para tratar de conseguir una segunda oportunidad y poder repetir el examen de Matem¨¢ticas II en la Comunidad de Madrid, se ha lanzado una campa?a de recogida de firmas a trav¨¦s de Change.org para impugnarlo. En un d¨ªa ha conseguido 10.800 apoyos, aunque la cifra sigue aumentando. Las probabilidades de que esta prospere, sin embargo, son escasas, ya que los contenidos se recogen en el curr¨ªculo, seg¨²n Mu?oz.

La exigencia y la competitividad para acceder a algunos grados es muy elevada. En algunos casos, como Matem¨¢ticas y F¨ªsica o Medicina, la nota de corte es superior al 13 sobre 14. Cada d¨¦cima cuenta, pues, para poder cursar la carrera deseada. En este contexto, como la elecci¨®n de carrera y facultad se realiza por distrito ¨²nico nacional, es decir, todos los estudiantes que se presentan en Espa?a compiten entre ellos, con independencia de cu¨¢l sea su autonom¨ªa, para conseguir las plazas, surgen comparaciones entre los ex¨¢menes de distintas comunidades y protestas por la disparidad de dificultad.

Para el Partido Popular y Vox, la diferencia de ex¨¢menes en la Evau supone un agravio comparativo. Con la promesa de deshacer esta desigualdad, tanto los populares como los de extrema derecha llevan a?os repicando la melod¨ªa de hacer un examen ¨²nico e igual para todo el territorio nacional. El ¨²ltimo movimiento en esta direcci¨®n se produjo este domingo, cuando el l¨ªder del PP, Alberto N¨²?ez Feij¨®o, anunci¨® que las 14 comunidades aut¨®nomas donde gobierna su partido hab¨ªan alcanzado un acuerdo para elaborar una Evau ¡°com¨²n, justa y homog¨¦nea¡±. As¨ª lo incluyeron, tambi¨¦n, en su programa electoral de las ¨²ltimas generales ambas formaciones.

Los expertos consideran, sin embargo, que por muy sensata que suene la medida en la teor¨ªa, en la pr¨¢ctica es muy compleja de aplicar, debido al conflicto educativo y pol¨ªtico que desencadenar¨ªa. En Catalu?a, Comunidad Valenciana, Baleares, Pa¨ªs Vasco y Galicia, adem¨¢s, se a?ade una asignatura extra, la de la lengua cooficial.

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