Carlos Andradas, rector de la UIMP: ¡°En la universidad existe bastante endogamia, los sueldos son bajos y a cambio se busca divismo intelectual¡±

El ¨¢lgebra es la materia a la que Carlos Andradas (Reus, 66 a?os) ha dedicado gran parte de su vida. Pero tambi¨¦n a la gesti¨®n en el ¨¢mbito acad¨¦mico y a la defensa de la universidad p¨²blica. Ha sido rector de la Complutense y desde 2021 lo es de la Universidad Internacional Men¨¦ndez Pelayo (UIMP). Cuando le propusieron el cargo le advirtieron de que deb¨ªa reanimar a un convaleciente. Si en la transici¨®n y los a?os ochenta los cursos de verano de Santander vivieron su edad dorada, en el siglo XXI lleg¨® la decadencia. Andradas ha devuelto el foco a la pen¨ªnsula de la Magdalena. No ha sido f¨¢cil.

Pregunta. ?Qu¨¦ es el ¨¢lgebra?

Respuesta. Es de las disciplinas m¨¢s antiguas que se conocen. El nombre viene de los ¨¢rabes: el arte de manipular ecuaciones y resolverlas.

P. O sea, ya los matem¨¢ticos en la antig¨¹edad defin¨ªan su disciplina como un arte, no como un mero c¨¢lculo.

R. No, no, no es c¨¢lculo. De hecho, ya los mesopot¨¢micos dan un salto cualitativo del hecho de calcular a resolver ecuaciones.

P. ?Un salto cualitativo que define la evoluci¨®n de la especie?

R. S¨ª, en matem¨¢ticas se han producido varios a lo largo de la historia. Rupturas que nos han obligado a replantearnos todo. Desde que los griegos demostraron que no exist¨ªa un n¨²mero racional capaz de expresar la diagonal y el lado del cuadrado. Aquello dio lugar a los n¨²meros irracionales, despu¨¦s a los reales, a los complejos o el teorema de incompletitud de G?del, donde dice que hay cosas que no se pueden demostrar aritm¨¦ticamente. Hay much¨ªsima abstracci¨®n en las matem¨¢ticas.

P. Est¨¢ bien que desde su disciplina sepa que hay saltos cualitativos en todo. Cuando le propusieron ser rector de la UIMP, ?le encomendaron que resucitara usted a un muerto?

R. Bueno, no me lo dijeron con esas palabras, pero m¨¢s o menos me sugirieron que deb¨ªa reanimar a un convaleciente.

P. ?Qu¨¦ pas¨® para que entrara en decadencia desde la ¨¦poca de Santiago Rold¨¢n, Ernest Lluch o Jos¨¦ Luis Garc¨ªa Delgado hasta que lleg¨® usted?

R. Varios factores: la pandemia¡­

P. Viene de mucho antes.

R. Bueno, si vamos a antes es que la sociedad ha cambiado y lo que se pod¨ªa hacer en ¨¦pocas pret¨¦ritas se vuelve hoy m¨¢s dif¨ªcil.

P. Bien tirado¡­ ?Pero quiz¨¢s tambi¨¦n habr¨ªa que contar que la imaginaci¨®n de quienes han estado al frente en la ¨²ltima d¨¦cada no iba acorde con los tiempos?

R. Es posible, pero tambi¨¦n hay que decir que el modelo de cursos de verano es tan bueno que desde aqu¨ª se export¨® y copi¨® en muchos lugares cuando no hab¨ªa mercado para tanto. Hoy se est¨¢ reajustando y la UIMP vuelve a ser protagonista y decana de ese modelo.

P. Esta universidad se cre¨® en la II Rep¨²blica por inspiraci¨®n de la Instituci¨®n Libre de Ense?anza. El franquismo la utiliza y en la Transici¨®n vive su etapa gloriosa mezclando monstruos sagrados con nuevas tendencias. ?Y ahora?

R. El franquismo la utiliza como blanqueo hacia el exterior y queda claro que en la Transici¨®n y los a?os ochenta se dispara. Lo de las tendencias es la pregunta que nos hacemos continuamente: qui¨¦nes son las figuras que dentro de una d¨¦cada o dos dominar¨¢n el panorama cultural y cient¨ªfico. Ah¨ª reside la clave, compaginada con esos nombres que hacen de efecto tractor.

P. Volviendo a las matem¨¢ticas. Me dice un amigo que se dedica a ello que son ustedes quienes dominan hoy el mundo: los genios del algoritmo. ?Me miente?

R. Bueno, tiene algo de raz¨®n. Pero corremos el riesgo de morir de ¨¦xito. Cuando yo termin¨¦ mis estudios, la salida m¨¢s importante era la ense?anza. Ahora, las empresas aprecian nuestra formaci¨®n, pasa como con la Filosof¨ªa, la conexi¨®n pitag¨®rica funciona.

P. Sin embargo, igual que matem¨¢ticos y fil¨®sofos andan que no hay quien les tosa, se multiplica el n¨²mero de gente que cree que la tierra es plana. ?Por qu¨¦?

R. Sinceramente, no lo entiendo. Quiz¨¢s tenga que ver con la necesidad de simplificaci¨®n que a veces demostramos. Pero yo no lo entiendo. No solo el terraplanismo. Tampoco a los antivacunas o a los negadores del cambio clim¨¢tico, chocan continuamente contra mi esquema cognitivo.

P. ?La universidad como instituci¨®n es un sindi¨®s de endogamias con alg¨²n que otro aprovechado por ah¨ª?

R. Creo que existe bastante endogamia y que debemos cuidarnos de ello. Lo mejor aqu¨ª no son los sueldos, que son bajos, y a cambio de eso se busca reconocimiento y divismo intelectual.

P. Escribi¨® usted P¨®ngame un kilo de matem¨¢ticas¡­ ?Qu¨¦ llevar¨ªa? ?Carne, verdura, pescado?

R. Intentar¨ªa ahora mismo que predominaran alimentos de una dieta saludable: una parte de ¨¢lgebra, algo de nuevas tecnolog¨ªas y aplicaciones pr¨¢cticas como algoritmos e inteligencia artificial que explican nuestro ¨¦xito.

P. ?Para forrarse?

R. Bueno, yo, en ese aspecto, he fracasado.

P. ?C¨®mo llevan en su ¨¢mbito universitario que en este siglo irrumpiera una cosa que se llama internet y se cargara las jerarqu¨ªas de saberes?

R. Creo que no ha sido tanto as¨ª, no se las ha cargado del todo. Funcionan. Dentro de cada disciplina, la jerarqu¨ªa y el respeto intelectual se conservan, quiz¨¢s se ha roto cara al exterior.

P. Ahora que andamos en la regeneraci¨®n democr¨¢tica, ?por qu¨¦ no le chiva al Gobierno que una pata fundamental para combatirla es la educaci¨®n, de la que no hablan nada en sus medidas?

R. La soluci¨®n en primer lugar es la educaci¨®n, pero no vende. Lo que prima es la inmediatez y su peso queda relegado. No hay mejor manera de combatir un bulo, por ejemplo, que mediante sentido cr¨ªtico, y eso se construye con educaci¨®n y formaci¨®n. Es la gran descuidada, desde siempre.

P. ?Por qu¨¦, si lo sabemos desde hace tiempo, no se remedia?

R. Es que, adem¨¢s, estamos dando pasos hacia atr¨¢s. Me preocupa mucho la proliferaci¨®n de universidades privadas, por ejemplo. Aparte de que afecta a la inversi¨®n p¨²blica, resulta muy dif¨ªcil evitar los sesgos. La responsabilidad de los poderes p¨²blicos es enorme en ese aspecto. La universidad p¨²blica a principios de la democracia jug¨® su papel como motor de igualdad, derechos, oportunidades, no s¨¦ si hubiera ocurrido lo mismo de estar predominantemente en manos privadas, como ahora.

Puedes seguir EL PA?S Educaci¨®n en Facebook y X, o apuntarte aqu¨ª para recibir nuestra newsletter semanal.