Las novedades del curso: plan de refuerzo en matem¨¢ticas y lectura, Selectividad y reforma del profesorado

Las principales novedades del nuevo curso, que empieza oficialmente este lunes, ser¨¢n el plan de refuerzo en matem¨¢ticas y lectura dise?ado por el Gobierno para intentar paliar la bajada en el rendimiento escolar constatada, entre otras pruebas, por el Informe PISA ¨Dla evaluaci¨®n internacional que organiza cada tres a?os la OCDE, en cuya ¨²ltima edici¨®n, publicada en diciembre, Espa?a obtuvo 13 puntos menos en matem¨¢ticas y 22 en lectura que en el a?o 2015¨D; la nueva Selectividad, que estrenar¨¢n en junio los chavales que comenzar¨¢n ahora segundo de Bachillerato, y, si se cumple la previsi¨®n del Ministerio de Educaci¨®n, el inicio de la renovaci¨®n del marco del profesorado.

El plan de refuerzo de matem¨¢ticas y lectura deb¨ªa arrancar con una partida de 500 millones de euros, seg¨²n anunci¨® el presidente Pedro S¨¢nchez a principios de a?o. La imposibilidad de aprobar los presupuestos generales del Estado ¨Dse prorrogaron los de 2023¨D frustr¨®, sin embargo, dicho objetivo, y el programa comenzar¨¢ de forma m¨¢s modesta, con 95 millones de euros (64,8 millones para la mejora de las matem¨¢ticas, y 30 para el plan de lectura), procedentes del remanente sin ejecutar del departamento. El ministerio conf¨ªa en multiplicar dichos fondos, superando incluso el importe inicialmente anunciado, una vez se aprueben los Presupuestos Generales del Estado para 2025. Pero para ello tienen que aprobarse, algo que no est¨¢ claro por la fr¨¢gil mayor¨ªa parlamentaria del Ejecutivo. Los planes de refuerzo echar¨¢n a andar, en cualquier caso, este mes. El de comprensi¨®n lectora abarcar¨¢ el ¨²ltimo curso de infantil, primaria, ESO y FP B¨¢sica, y el de matem¨¢ticas, de tercero de primaria a la ESO y la FP B¨¢sica.

El refuerzo est¨¢ dirigido a centros p¨²blicos y concertados (quedan excluidos los colegios privados puros). Pero como el criterio de asignaci¨®n es el porcentaje de alumnado con dificultades en la materia (medido a trav¨¦s de las evaluaciones censales que han hecho las comunidades aut¨®nomas), el programa se concentrar¨¢ fundamentalmente en la red escolar p¨²blica, que acoge a la mayor¨ªa de estudiantes vulnerables, e incluir¨¢ cuatro ejes: reducci¨®n del n¨²mero de estudiantes por profesor (por ejemplo, con desdobles en las horas de matem¨¢ticas); clases de refuerzo por las tardes; inyecci¨®n de recursos adicionales a los centros para que los destinen a lo que consideren m¨¢s ¨²til para mejorar el rendimiento, y formaci¨®n en conocimientos y metodolog¨ªa del profesorado.

La nueva Prueba de Acceso a la Universidad llegar¨¢ en junio con varios cambios. Las preguntas tendr¨¢n un dise?o m¨¢s competencial y aplicado, deber¨¢n estar basadas en supuestos reales, y en cada ejercicio solo un 30% de ellas podr¨¢n ser de respuesta cerrada (por ejemplo, tipo test). Las faltas de ortograf¨ªa restar¨¢n, al menos, un 10% de la nota en los ejercicios que impliquen la redacci¨®n de textos. Los estudiantes podr¨¢n usar, en principio, diccionarios, formularios matem¨¢ticos y calculadoras, si bien la ¨²ltima palabra al respecto la tendr¨¢ la comisi¨®n organizadora de cada prueba. Y, aunque los ex¨¢menes permitir¨¢n elegir preguntas, se dise?ar¨¢n de forma que resulte necesario estudiar todo el temario.

Educaci¨®n tambi¨¦n prev¨¦ abordar la esperada reforma de la profesi¨®n docente, cuyo primer documento present¨® en enero de 2022. Una actualizaci¨®n que se prev¨¦ ambiciosa, al menos por la cantidad de elementos que aspira a tocar: el modo en que se forman en la universidad los futuros docentes, el dise?o y los temarios de las oposiciones, as¨ª como la definici¨®n de su carrera profesional.

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