Academia ¡®online¡¯ gratuita para apoyar a alumnos y padres en tiempos de reclusi¨®n

La decisi¨®n de suspender las clases adoptada por las Comunidades Aut¨®nomas ante el agravamiento de la crisis del coronavirus hizo pensar en un primer momento que los recursos telem¨¢ticos de los centros educativos iban a ser una soluci¨®n coyuntural para un momento puntual. La prolongaci¨®n del estado de alarma ha alargado el confinamiento y lo que parec¨ªa transitorio ser¨¢ una constante incluso despu¨¦s de las vacaciones de Semana Santa. Esta nueva tesitura suma una angustia m¨¢s para aquellos padres que se han visto desbordados estas primeras semanas ante la dificultad de compaginar el teletrabajo con la atenci¨®n escolar de sus hijos; que no se ven capacitados para apoyarlos con los deberes o que tienen muy complicado inculcarles una rutina en medio de esta situaci¨®n de excepcionalidad.

Para tratar de descargar de esa presi¨®n a los padres y de apoyar a los chavales para que no pierdan intensidad en los estudios un grupo de voluntarios de Dos Hermanas (Sevilla) se ha unido en la plataforma Megaprofes, que en su primera semana en funcionamiento ya ha conseguido atraer a casi un centenar de alumnos. ¡°Se trata de un proyecto solidario y gratuito en el que los docentes tienen un contacto directo con las familias y sus hijos y en los que tratamos de buscar respuestas personalizadas a sus necesidades¡±, explica Manuel P¨¦rez, presidente de la Fundaci¨®n Ideas e impulsor de la iniciativa.

P¨¦rez dirige en Montequinto (Dos Hermanas, Sevilla) una academia de apoyo escolar que se vio obligada a cerrar por el estado de alarma. Durante las primeras semanas de reclusi¨®n se percat¨® de la existencia de muchas familias que por falta de recursos materiales o culturales o debido a las exigencias del teletrabajo no pod¨ªan atender a sus hijos con las actividades del colegio o el Instituto y decidi¨® montar otra academia, esta vez online, para ayudarles. ¡°Nos hemos encontrado tambi¨¦n con muchos padres que son sanitarios o farmac¨¦uticos y que no est¨¢n en casa para controlar c¨®mo estudian los cr¨ªos¡±, apunta P¨¦rez.

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Lo que empez¨® como un proyecto de 20 profesores se ha ampliado en tres d¨ªas a 60, cuenta P¨¦rez. ¡°Son docentes, estudiantes de Magisterio y maestros jubilados¡±, indica. Las clases se realizan a trav¨¦s de Hangout y se reparten en horario de ma?ana -de 10.00? a 12.00 horas- o de tarde -de 17.00 a 19.00 horas-. Cada educador tiene asignada una de esas dos franjas y tiene a su cargo como m¨ªnimo a un ni?o y como m¨¢ximo a cinco, aunque las clases son individuales. ¡°En el caso de Infantil y Primaria es un ¨²nico profesor quien ejerce de tutor e imparte todas las asignaturas, en el caso de Secundaria y Bachillerato, aunque hay un tutor, pueden recibir clases de profesores expertos en cada materia concreta¡±, indica.

Una de esas voluntarias es Carmen Vega. Tiene 23 a?os y est¨¢ especializada en Educaci¨®n especial. Esta semana ha empezado a ayudar a una ni?a de Infantil con problemas de audici¨®n, a dos de primer ciclo de Primaria y a un ni?o de 6? de Primaria. ¡°Me re¨²no con sus padres y ellos me plantean sus necesidades¡±, explica Vega. Para ella dar clases de manera telem¨¢tica a ni?os tan peque?os no ha resultado ning¨²n problema. ¡°Preparo actividades muy visuales y me ayudo mucho del juego¡±, abunda. El tiempo no es uniforme y depende de lo que los ni?os aguanten y del n¨²mero de alumnos que tenga en su turno. ¡°La media es de 40 o 45 minutos¡±, indica. El resultado, de momento, est¨¢ siendo muy positivo. ¡°La madre de una de las chicas qued¨® muy contenta porque hab¨ªa logrado que su hija leyera dos palabras seguidas y ella no pod¨ªa en casa porque no la consegu¨ªa motivar¡±, cuenta.

Una de esas madres agradecidas es Susana. Su hija Blanca tiene 12 a?os y aunque no le cuesta estudiar, el cambio entre tener pr¨¢cticamente todas las horas del d¨ªa ocupadas entre el colegio y las clases extraescolares y estar encerrada en casa ha sido brusco. ¡°Cuando me enter¨¦ de que pon¨ªan en marcha este proyecto y adem¨¢s de manera gratuita no me lo pens¨¦¡±, cuenta. Para ella es un alivio que Blanca se haya incorporado a esta academia virtual. ¡°Lo que m¨¢s le cuesta es el ingl¨¦s, que es lo que est¨¢ reforzando¡±, dice de Blanca. ¡°Pero el otro d¨ªa le surgi¨® una duda de Lengua y le escribi¨® a la tutora y este viernes, que tienen clase, se lo van a solucionar tambi¨¦n¡±.

El confinamiento ha hecho mucho m¨¢s evidente la brecha digital no solo entre aquellos centros que han sabido ofrecer una alternativa educativa online adecuada a las exigencias educativas del curso escolar y los que han salido del paso entregando deberes a trav¨¦s del correo electr¨®nico, sino entre las propias familias. ¡°Tenemos casos de hogares en los que no hay un ordenador y donde se conectan solo a trav¨¦s del m¨®vil, que ya es algo, pero es insuficiente¡±, se?ala P¨¦rez. ¡°Las familias sin recursos se sienten desprotegidas¡±, advierte el educador, que hace hincapi¨¦ en los datos de la OCDE que concluyen que los alumnos pobres repiten m¨¢s que los que tienen m¨¢s recursos. ¡°En Andaluc¨ªa el 39% de los ni?os repite¡±, insiste.

Tanto los docentes como los padres involucrados en Megaprofesor inciden en el car¨¢cter altruista del proyecto, tanto por parte de quienes prestan el servicio de refuerzo educativo como del propio servicio. ¡°En una ¨¦poca en la que el futuro es muy incierto para muchos, que haya personas que dediquen su tiempo a ense?ar a otros me parece excepcional¡±, subraya Susana.