Microcredenciales: educaci¨®n para una plantilla actualizada y motivada

De repente, las principales instituciones internacionales a nivel educativo parecen haberse puesto de acuerdo en un nuevo modelo de ense?anza, acelerado por la pandemia y el progreso tecnol¨®gico. Abran paso a las microcredenciales, los cursos cortos y las v¨ªas de aprendizaje flexibles, una v¨ªa recientemente bendecida por la Unesco o por la Uni¨®n Europea.

Resumidamente, las microcredenciales son algo as¨ª como mini-t¨ªtulos o certificados que se conceden tras ¡°experiencias de aprendizaje de corta duraci¨®n, como por ejemplo un curso o una formaci¨®n breve¡±, en palabras de la Comisi¨®n Europea. Estos cursos ¡°ofrecen una forma flexible y personalizada de ayudar a las personas a adquirir los conocimientos, las capacidades y las competencias que necesitan para su desarrollo personal y profesional¡±. Por ejemplo, cursos para aprender a usar determinada aplicaci¨®n digital, de idiomas pero enfocado a un ¨¢rea concreta, de contabilidad o de liderazgo de empresas. Siempre cursos cortos, pero tambi¨¦n muy provechosos para el empleado y para la empresa.

¡°El concepto de v¨ªas de aprendizaje flexibles se basa en la premisa de que todos nosotros estamos en entornos extraordinariamente cambiantes¡±, se?ala Teresa Mart¨ªn-Retortillo, presidenta ejecutiva de Exponential Learning en el Instituto de Empresa (IE). ¡°Da igual que est¨¦s en las ¨¢reas de ventas, marketing, talento¡­ las cosas cambian tan r¨¢pido que es importante estar actualizado por la aceleraci¨®n tecnol¨®gica y los cambios de contenido del trabajo. El 60% de un trabajo relacionado con el conocimiento cambia en una d¨¦cada¡±.

Tradicionalmente una laguna de conocimientos pod¨ªa cubrirse con un m¨¢ster. ¡°Pero para mucha gente hacer un m¨¢ster puede implicar dejar de trabajar total o parcialmente, y los cursos cortos ofrecen una actualizaci¨®n constante¡±, advierte Mart¨ªn-Retortillo. ¡°Vemos que la gente de m¨¢s edad, con 50 o m¨¢s a?os, sigue form¨¢ndose para mantenerse competitiva, y lo hace a trav¨¦s de microcredenciales. Una v¨ªa que en tres o cuatro semanas me permita saber sobre un ¨¢rea de conocimiento concreta¡±.

Estamos ante una tendencia global que empieza a cobrar cuerpo en los documentos oficiales de organismos internacionales y, cada vez m¨¢s, en las legislaciones nacionales, como es el caso del Gobierno de Espa?a, que incluy¨® en el Real Decreto-Ley 822/2021 la posibilidad de que las universidades puedan ¡°impartir ense?anzas propias¡±, ¡°que requieran o no titulaci¨®n universitaria previa, en forma de microcredenciales o microm¨®dulos, que permitan certificar resultados de aprendizaje ligados a actividades formativas de corta duraci¨®n¡±.

Nuevos ecosistemas

¡°Van en la l¨ªnea que venimos reclamando desde hace tiempo¡±, indica Jordi Garc¨ªa Vi?a, catedr¨¢tico de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social por la Universidad de Barcelona (UB). ¡°Est¨¢ la parte de formaci¨®n que es b¨¢sica, la que empieza en la escuela; est¨¢ la parte dirigida, las especializaciones que elegimos m¨¢s o menos a partir de la mayor¨ªa de edad en la Universidad. Y finalmente, habr¨ªa una parte adaptativa, para un determinado colectivo, como las microcredenciales.

?C¨®mo organizar las microcredenciales? ?Qui¨¦n las imparte? En Espa?a, han tomado la iniciativa ¡ªbendecidas por la legislaci¨®n¡ª universidades y escuelas de negocios, pero la Unesco pide a los pa¨ªses en un documento reciente promover un ¡°ecosistema de aprendizaje de m¨²ltiples factores¡±. Una suma de ¡°esfuerzos coordinados de docentes, escuelas, universidades, centros de FP, estudiantes de todas las edades, autoridades p¨²blicas, empleadores, sindicatos, evaluadores, otorgantes de premios, plataformas, registros, agencias de garant¨ªa de calidad, evaluadores de credenciales, patrocinadores, y redes sociales¡±, enumera el informe de este organismo de Naciones Unidas con sede en Par¨ªs.

¡°El sector de la construcci¨®n es pionero en el impulso de la certificaci¨®n sectorial¡±, expone el director de Formaci¨®n y Empleo de la Fundaci¨®n Laboral de la Construcci¨®n (FLC), Javier Gonz¨¢lez. Gestionada por la patronal Confederaci¨®n Nacional de la Construcci¨®n (CNC, cuyo presidente, Pedro Fern¨¢ndez-Al¨¦n, es a su vez presidente de la FLC) y por los sindicatos CCOO del H¨¢bitat y UGT FICA, ¡°la Fundaci¨®n Laboral viene trabajando en los ¨²ltimos a?os en un procedimiento de microcertificaci¨®n de competencias sectoriales, cuya calidad quedar¨¢ garantizada a trav¨¦s de la aplicaci¨®n del sistema de microcredenciales¡±, agrega Gonz¨¢lez. La FLC forma a 80.000 alumnos al a?o en un sector que necesita incorporar en el corto plazo a medio mill¨®n de personas m¨¢s para abordar con garant¨ªas las inversiones contenidas en el Plan de Recuperaci¨®n, Transformaci¨®n y Resiliencia, seg¨²n CNC.

Berg¨¦, el operador l¨ªder de log¨ªstica en el mercado espa?ol, declara tener mucho inter¨¦s en las formaciones a medida que brindan las microcredenciales. Y, adem¨¢s de un m¨¢ster sobre Gesti¨®n del Negocio Mar¨ªtimo y Log¨ªstica Asociada, impulsado por esta compa?¨ªa con 150 a?os de historia en alianza con las Universidades de Cantabria, Pa¨ªs Vasco (UPV) y la Polit¨¦cnica de Catalu?a, Berg¨¦ trabaja en ¡°desarrollar perfiles en funci¨®n de las necesidades de las empresas, especialmente de alta cualificaci¨®n, y tambi¨¦n en el reciclaje para perfiles ya en trayectoria profesional en las ¨¢reas de innovaci¨®n, tecnolog¨ªa, log¨ªstica 4.0 y puertos inteligentes¡±. Portavoces de Berg¨¦ explican la raz¨®n: ¡°La incorporaci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas en el sector log¨ªstico se ha producido en plena pandemia. Esto convulsiona al sector al tiempo que abre oportunidades¡±.

¡°Creemos que se trata de una tendencia que ir¨¢ creciendo en los pr¨®ximos a?os. Atr¨¢s quedaron las ¨¦pocas en las que las etapas de formaci¨®n, trabajo, jubilaci¨®n, estaban tan definidas. Hoy, al tiempo que crece la esperanza de vida, lo hace tambi¨¦n la carrera profesional, lo que lleva a pensar que no tiene sentido que los conocimientos adquiridos 20 ¨® 30 a?os atr¨¢s sigan estando plenamente vigentes¡±, razona Almudena Eizagirre, directora general de Deusto Business School. Eizagirre alerta de que ¡°todav¨ªa en nuestro entorno hay un poco de fusi¨®n entre microcredenciales y el concepto de ¡®certificaci¨®n digital¡¯ ¡°.

Las microcredenciales ¡°hacen referencia a un nuevo enfoque de formaci¨®n basada en peque?as acciones formativas, muy orientado a la formaci¨®n continua a lo largo de toda la vida¡±, expone la directora general de Deusto Business School. La certificaci¨®n digital tiene que ver ¡°con la parte tecnol¨®gica, con la infraestructura que asegura la calidad de las microcredenciales¡±. El continente y el contenido.

Formaciones a medida

En otra escuela de negocios, el IESE, relatan sus tres programas de formaci¨®n a medida. Primero, ¡°programas enfocados que permiten explorar en profundidad temas espec¨ªficos y de pocos d¨ªas de duraci¨®n, entre tres d¨ªas y un par de semanas en los tres formatos, presencial u online¡±. Despu¨¦s, ¡°programas a medida para empresas, que realizamos seg¨²n las necesidades de cada compa?¨ªa en cada momento¡±, cuentan en el IESE: ¡°Empresas como Oracle, Henkel y Boehringer Ingelheim, entre muchas otras, han confiado en IESE para la formaci¨®n de sus empleados¡±. Finalmente, se encuentran los ¡°programas sectoriales, de una o dos jornadas de duraci¨®n sobre un tema espec¨ªfico: banca, seguros, autom¨®vil, alimentaci¨®n, energ¨ªa,... donde los ponentes son directivos de m¨¢ximo nivel de las principales compa?¨ªas a nivel nacional e internacional¡±.

Marcelo Maina, profesor de los Estudios de Psicolog¨ªa y Ciencias de la Educaci¨®n de la Universidad Oberta de Catalunya (UOC) e investigador del grupo de investigaci¨®n EduLab, formula dos reflexiones: ¡°Las microcredenciales jugar¨¢n un papel crucial en el futuro de la educaci¨®n al proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje flexibles y personalizables que pueden ser f¨¢cilmente reconocidas y valoradas por los empleadores en un mercado laboral en constante cambio¡±.

¡°Pero tambi¨¦n las microcredenciales ofrecen a las universidades una oportunidad estrat¨¦gica para liderar la innovaci¨®n curricular, ampliar la oferta educativa para un aprendizaje a lo largo de la vida y dotar al estudiantado con las competencias y habilidades necesarias para un desarrollo profesional permanente¡±, dice Maina.

De momento, el t¨¦rmino microcredenciales es un concepto a¨²n nebuloso que necesita ser clarificado. Sabemos que apela directamente a la formaci¨®n permanente de los trabajadores. Javier Gonz¨¢lez, de la Fundaci¨®n Laboral de la Construcci¨®n, habla de ¡°competencias t¨¦cnicas b¨¢sicas sobre necesidades urgentes del sector¡±, y pone varios ejemplos en los que se imparten cursos cortos dentro del gremio: ¡°Rehabilitaci¨®n de edificios, eficiencia energ¨¦tica en edificaci¨®n, energ¨ªas renovables, accesibilidad, regeneraci¨®n urbana, formaci¨®n para operadores de maquinaria, control de obra y otros aspectos m¨¢s transversales como la gesti¨®n de residuos y la digitalizaci¨®n¡±.