La importancia de ense?ar comunicaci¨®n oral o por qu¨¦ en la clase de Lengua no solo hay que aprender de gram¨¢tica

Son las nueve de la ma?ana y hay asamblea. Tras colocar sus pertenencias en las taquillas, cada uno de los alumnos de una clase de segundo de Educaci¨®n Infantil se sienta al lado de otro hasta conformar un c¨ªrculo del que tambi¨¦n forma parte el profesor. Despu¨¦s de un par de minutos, y a la espera de que vuelva la calma, el tutor les anima a que levanten la mano, de manera ordenada, y cuenten al resto de sus compa?eros qu¨¦ han hecho durante el fin de semana. Esta es una pr¨¢ctica que realizan los docentes de manera habitual en el aula para fomentar entre su alumnado la comunicaci¨®n oral. Una competencia en la que los estudiantes espa?oles sobresalen por sus carencias. De ah¨ª la importancia de darle una mayor relevancia en el curr¨ªculum escolar, pero tambi¨¦n en el entorno familiar.

Uno de los motivos que provoca que los espa?oles sean especialmente deficitarios en comunicaci¨®n oral se debe a que el sistema educativo se ha centrado m¨¢s en la dimensi¨®n metaling¨¹¨ªstica del estudio de la lengua que en la expresiva y en la pragm¨¢tica. ¡°A costa de aprender a analizar y describir el sistema ling¨¹¨ªstico, actividad muy necesaria, hemos desatendido el uso real de la lengua, muy especialmente en la oralidad¡±, explica Santiago L¨®pez Navia, director acad¨¦mico del m¨¢ster universitario en Ret¨®rica y Oratoria de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). La consecuencia de esta decisi¨®n educativa provoca que el espa?ol medio no se exprese con la necesaria fluidez cuando habla. ¡°Por eso, hay que compensar esa deficiencia mediante una formaci¨®n especializada, que a veces se adquiere de forma tard¨ªa y no siempre con las garant¨ªas necesarias de rigor y calidad. La autoayuda, en este sentido, ha sido en ocasiones verdaderamente perniciosa¡±, sostiene este experto.

Para evitar esta carencia durante la etapa adulta es imprescindible la estimulaci¨®n de la oralidad en la escuela desde etapas tempranas. ¡°Porque es una herramienta central que ayuda a comprender el mundo y a relacionarse con los dem¨¢s¡±, asegura Silvia Eva Agosto Riera, profesora asociada del departamento de Did¨¢ctica de las Lenguas, Artes y Educaci¨®n F¨ªsica de la Facultad de Educaci¨®n en la Universidad Complutense de Madrid (UCM). En los primeros a?os de Educaci¨®n Infantil, los colegios promueven actividades de experimentaci¨®n, de juego, que generan contextos de interacci¨®n que permiten el desarrollo del lenguaje. Seg¨²n detalla Montserrat Bigas, profesora em¨¦rita del departamento de Did¨¢ctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona, el lenguaje tiene tres funciones centrales: la comunicativa ¡ªlo usamos para transmitir ideas, sentimientos, emociones¡ª; la l¨²dica ¡ªjugamos con las palabras a trav¨¦s de las canciones, los trabalenguas, las canciones de corro, de ronda¡ª; y la representativa ¡ªcategorizamos, analizamos, describimos el mundo¡ª: ¡°As¨ª, los docentes crean situaciones de aprendizaje para desarrollar las diferentes funciones de la lengua en todas las etapas educativas¡±.

El hecho de privilegiar las pr¨¢cticas escritas sobre las orales al ense?ar Lengua a los ni?os y ni?as ha provocado que algunos lleguen a desarrollar p¨¢nico esc¨¦nico. ¡°Una consecuencia de pensar que, al contrario que la escritura, la oralidad se adquiere de forma espont¨¢nea y no necesita ser ense?ada¡±, opina por su parte Francisco J. Rodr¨ªguez Mu?oz, profesor titular de Did¨¢ctica de la Lengua en la Universidad de Almer¨ªa. Trabajar la comunicaci¨®n oral en el aula va m¨¢s all¨¢ de la presentaci¨®n de un tema. ¡°Su pr¨¢ctica continuada, no excepcional, en cualquier ¨¢rea del curr¨ªculo permite naturalizar los usos de la lengua oral en las distintas situaciones comunicativas a las que tendr¨¢n que hacer frente los alumnos en su vida diaria¡±, afirma este profesor.

La labor del docente en el aula, para que los estudiantes en Infantil adquieran esta habilidad con solvencia y soltura, es fundamental. Un trabajo que debe apoyarse en un curr¨ªculo competente en esta materia. ¡°La mejora de la oralidad necesita una actividad concreta, real, deliberada y convenientemente regulada y sistematizada en la programaci¨®n did¨¢ctica¡±, subraya L¨®pez Navia. Adem¨¢s, esta pr¨¢ctica debe ser transversal y no exclusiva de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, seg¨²n este experto. Y pone como ejemplo que el compromiso con el empleo correcto del espa?ol hablado debe ser tambi¨¦n asumido por los docentes de Educaci¨®n F¨ªsica o Pl¨¢stica.

Para conseguir una buena oralidad del alumnado, Pilar N¨²?ez Delgado, profesora titular del Departamento de Did¨¢ctica de la Lengua y Literatura en la Universidad de Granada, considera precisas dos cosas: ¡°Una, que el docente tenga formaci¨®n sobre en qu¨¦ consiste la competencia oral y c¨®mo dise?ar o seleccionar aquellas actividades que cuadran con su manera de trabajar; y dos, que los centros tengan un plan de oralidad, igual que est¨¢n obligados a tener un plan lector¡±. Para la docente, este plan de oralidad tiene que desarrollarse teniendo en cuenta el criterio de variedad (que no solo aprendan a contar cuentos), de progresi¨®n y de dificultad: ¡°Es decir, que la toma de la palabra sea m¨¢s larga y m¨¢s compleja en cada curso. Aprender a hablar es un proceso largo¡±.

Si bien la escuela es importante a la hora de trabajar la competencia oral de los m¨¢s peque?os, el hogar es el otro entorno en el que se debe hacer hincapi¨¦. ¡°Es fundamental que los padres hablen con sus hijos desde el momento mismo del nacimiento, ya que, adem¨¢s de fortalecer su competencia oral, promueve el conocimiento de uno mismo y de su entorno. Buscar momentos para el juego, el di¨¢logo, la escucha activa y el intercambio de ideas permite, adem¨¢s, fortalecer los lazos de amor entre padres e hijos¡±, se?ala la profesora Silvia Eva Agosto Riera.

El entorno ling¨¹¨ªstico del ni?o cobra una importancia capital en el desarrollo de sus habilidades comunicativas orales. La escuela y el hogar son los dos contextos principales en los que se desenvuelve. ¡°Desde el hogar, se debe promover la conciencia sobre el propio lenguaje; esto es, sobre su estructura, su funcionamiento y su uso en las distintas situaciones comunicativas en las que participa¡±, incide Rodr¨ªguez Mu?oz. Y, sobre todo, a?ade Delgado, los padres deben hablar, cantar y ense?ar juegos a sus hijos: ¡°Existe una manera de corregir los errores ling¨¹¨ªsticos que se conoce como corregir como una madre. Consiste en que cuando tu hijo est¨¢ aprendiendo a hablar y dice algo mal, de manera natural, recoges la palabra que ha dicho de manera incorrecta y se repite bien¡±.

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