La escuela p¨²blica se refuerza

La escuela p¨²blica gan¨® 31.289 profesores entre el curso 2019-2020, cuando empez¨® la pandemia, y el pasado, seg¨²n los datos publicados este verano por el Ministerio de Educaci¨®n. Ello supone un incremento del 6% de la plantilla, hasta los 549.140 docentes, en las ense?anzas de r¨¦gimen general. En el mismo periodo, la ense?anza privada aument¨® su plantilla cuatro veces menos: lo hizo en 2.810 docentes, hasta los 210.044, un incremento del 1,4%. El descenso de alumnado fue similar en ambas redes educativas: del 0,75% en la privada y de una d¨¦cima menos en la p¨²blica.

La primera explicaci¨®n al aumento de profesorado en la p¨²blica hay que buscarla en la gran cantidad de recursos que el Ministerio de Educaci¨®n puso a disposici¨®n de las comunidades aut¨®nomas para afrontar la covid y adaptar sus centros a los protocolos sanitarios: un fondo de 2.000 millones para fines educativos en el curso 2020-2021 y otro, para el conjunto de servicios p¨²blicos, de casi 13.500 millones, en agosto del a?o pasado. Tambi¨¦n la ense?anza privada (en concreto, la que est¨¢ concertada y recibe subvenciones p¨²blicas, que representa el 77% de la oferta privada) recibi¨® fondos de las administraciones con motivo de la pandemia, aunque no tantos como la p¨²blica y con diferencias seg¨²n los territorios. Los datos muestran, adem¨¢s, que la privada adelant¨® un a?o el ajuste e inici¨® el curso 2021-2022 con menos profesorado que el anterior, mientras el de la p¨²blica volv¨ªa a aumentar. El futuro es, en todo caso, incierto. Comisiones Obreras ha advertido de que, seg¨²n el bolet¨ªn estad¨ªstico del Ministerio de Hacienda, a 1 de enero de 2022 se hab¨ªa producido un descenso de 22.110 n¨®minas pagadas a docentes de la p¨²blica respecto a un a?o antes, lo que puede responder en parte a la finalizaci¨®n de contratos de profesorado de refuerzo covid en diciembre que no se renovaron, sin que aparezca reflejada en la estad¨ªstica del Ministerio de Educaci¨®n. La Comunidad de Madrid realiz¨® meses antes dicho recorte.

Son m¨¢s los factores que est¨¢n influyendo en la desigual evoluci¨®n de las plantillas de docentes en un escenario de fuerte ca¨ªda demogr¨¢fica. El primero es la crisis de las escuelas infantiles (para ni?os de cero a tres a?os) privadas, que han perdido 2.000 profesores desde 2019, castigadas en su d¨ªa por el miedo a la covid, y de forma duradera por la falta de ni?os y el aumento de la oferta p¨²blica en la etapa que est¨¢ financiando el Gobierno para favorecer la igualdad de acceso. El segundo es el aumento de la oferta p¨²blica de Formaci¨®n Profesional, gracias tambi¨¦n a los fondos transferidos por el Ministerio de Educaci¨®n a las comunidades aut¨®nomas, parte de ellos procedentes de la UE.

En todo caso, una de las consecuencias del limitado crecimiento de las plantillas en la privada para hacer frente a la pandemia fue la sobrecarga de trabajo que tuvieron que soportar sus docentes, menos protegidos laboralmente que los de la p¨²blica, como denuncian profesores y sindicatos (y admiten sus empleadores). El hecho de que la p¨²blica recibiera un mayor apoyo para afrontar la pandemia resulta, por otra parte, razonable y justo, dado que sus centros acogen de forma claramente mayoritaria al alumnado en peores condiciones de partida socioculturales y con hogares con menos herramientas compensatorias: son quienes m¨¢s han sufrido el golpe educativo de la covid.