La historia del atraso espa?ol en los rankings de PISA
Espa?a solo super¨® la media de la OCDE en el informe de 2015 en materia de comprensi¨®n lectora
Hasta 2015, Espa?a siempre hab¨ªa estado por debajo de la media de los est¨¢ndares mundiales de educaci¨®n. Durante las seis entregas del reconocido Informe PISA, elaborado cada tres a?os desde 2000?por?la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®micos (OCDE), solo super¨® el promedio ese a?o y tan solo en comprensi¨®n lectora, uno de los tres par¨¢metros examinados. La evaluaci¨®n se centra en las materias escolares b¨¢sicas de ciencia, lectura y matem¨¢ticas de m¨¢s de medio mill¨®n de alumnos de 15 a?os elegidos aleatoriamente en m¨¢s de 70 pa¨ªses. Si bien los par¨¢metros espa?oles han ido mejorando, a¨²n no alcanzan la media europea.?
Informe PISA 2000
En el primer informe,?Espa?a se situ¨® por debajo de la zona media tanto en lectura y comprensi¨®n de lo escrito ¡ªdonde los m¨¢s fuertes son Finlandia y Canad¨¢¡ª como en matem¨¢ticas y ciencias, materias dominadas por japoneses y coreanos. Adem¨¢s, solo un 5% de los estudiantes espa?oles entr¨® en la categor¨ªa m¨¢xima de lectura y comprensi¨®n lectora; un porcentaje muy alejado de pa¨ªses como Australia, Canad¨¢, Finlandia, Nueva Zelanda y Reino Unido, en los que la excelencia rondaba el 18%.?En 2000, participaron 32 pa¨ªses y un total de 265.000 j¨®venes, de los cuales?6.214 eran espa?oles, una muestra considerada representativa de una poblaci¨®n de 399.055 estudiantes de esa edad.
Informe PISA?2003
Los resultados del segundo gran informe situaron de nuevo a Espa?a en el furg¨®n de cola frente a otros pa¨ªses europeos. En matem¨¢ticas, apenas cinco miembros de la UE obtuvieron peor resultado que Espa?a. De hecho, un 23% de estudiantes son incapaces de alcanzar el nivel b¨¢sico en esta asignatura. En cuanto a la comprensi¨®n lectora, la situaci¨®n es parecida; Espa?a es el sexto pa¨ªs europeo peor valorado, con Grecia y Eslovaquia a la cola. El informe tambi¨¦n revel¨® los m¨ªnimos porcentajes de excelencia, que se asemejaban a los del informe anterior. No obstante,?Espa?a ofrec¨ªa una mayor equidad socioecon¨®mica entre los alumnos con respecto a pa¨ªses como?Turqu¨ªa, Hungr¨ªa o Jap¨®n.?
Informe PISA?2006
Espa?a retrocede en lectura y se estanca en la mediocridad en ciencias y matem¨¢ticas. Fue el pa¨ªs que m¨¢s baj¨® su nivel de lectura respecto a informes anteriores, y se posicion¨® en el puesto 35 de los 57 pa¨ªses participantes, por detr¨¢s de Luxemburgo, Portugal, Italia o Eslovaquia, que hab¨ªan obtenido hasta 2007 los peores resultados. Este informe tambi¨¦n puso en relieve?las grandes diferencias entre las 10 comunidades aut¨®nomas espa?olas que presentaron m¨¢s alumnos a las pruebas de PISA, unas disparidades que se elevaron hasta 47 puntos, en el caso de lectura entre La Rioja (492) y Andaluc¨ªa (445).
Informe PISA?2009
A pesar de haber recuperado el baj¨®n que se registr¨® en el informe anterior, Espa?a tampoco alcanz¨® la media en el an¨¢lisis de 2009 y se sit¨²a a 12 puntos de la media de la OCDE.?Los alumnos espa?oles de 15 a?os obtuvieron en lectura de media 481 puntos, frente a los 493 del promedio internacional. En ciencia, aumenta tres puntos y en matem¨¢ticas, mantienen las insuficientes cifras de los anteriores informes. Estos datos se relacionaron con el elevado n¨²mero de repetidores. Alrededor del 36% de los alumnos espa?oles que hicieron la prueba del informe de PISA hab¨ªan repetido curso; un porcentaje elevad¨ªsimo con respecto al 5% de Finlandia.?
Informe PISA?2012
Las cifras de 2012 tampoco fueron muy alentadoras. Tanto en comprensi¨®n lectora como competencia matem¨¢tica, a Espa?a le separaron siete puestos de la media de la OCDE. La cifra espa?ola fue de 488 y 484 respectivamente. Sin embargo, se observaron leves mejoras en cuando a las competencias cient¨ªficas de los 25.000 alumnos que participaron en en Informe de 2012. En este a?o se acent¨²a la brecha entre los alumnos con escasos?recursos econ¨®micos y los m¨¢s favorecidos. Si bien en 2003 la diferencia entre unos y otros era de 18 puntos, en 2012 la brecha aumenta hasta 27, lo que se traduce en m¨¢s de medio curso de aprendizaje.?
Informe PISA?2015
Espa?a continu¨® su descenso en competencia cient¨ªfica y matem¨¢tica pero mejor¨® en lectura?con ocho puntos m¨¢s hasta 496, tres puntos por encima de la media. Supera entonces por primera vez en esta modalidad el promedio marcado por la OCDE. Sin embargo, este informe ¡ªen el que participaron 37.000 estudiantes de 980 centros espa?oles¡ª revel¨® una brecha m¨¢s acentuada entre comunidades del norte y el sur, con m¨¢s de un curso y medio de diferencia entre los alumnos de Castilla y Le¨®n (519 puntos en ciencias) y los de Andaluc¨ªa (473).?
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