Desconcierto y desigualdades con las primeras cuarentenas

¡°Es como la loter¨ªa. Si tus hijos estudian en el Pa¨ªs Vasco, como mis sobrinos, y hay un positivo en clase, en 48 horas han hecho la prueba a todos los ni?os y tienen el resultado para poder reanudar las clases tras la cuarentena¡±, explica M. O, madre de dos ni?os de Primaria que estudian en la Comunidad de Madrid y est¨¢ empezando a ver las primeras cuarentenas a su alrededor. ¡°En cambio, si tienes la desgracia de vivir en Madrid est¨¢s un mes enmarronado: no hay rastreadores, no te cogen el tel¨¦fono en salud p¨²blica, tardan cinco d¨ªas en hacerte la prueba, no se la hacen a todos los ni?os de la clase, los resultados tardan otros cuatro o cinco d¨ªas, m¨¢s la cuarentena posterior... Total: semanas de incertidumbre y posibles contagios por el camino. Y encima cierran los parques, cuando al aire libre hay menos contagios¡±, resume esta madre indignada.

Con la llegada de las primeras cuarentenas preventivas por contagio en las aulas, ha quedado en evidencia la gesti¨®n de la pandemia, que ha sacado a los sindicatos docentes de varias comunidades a la calle. Mientras, en los centros, m¨¢s all¨¢ de la ca¨®tica situaci¨®n a la que se enfrentan, los profesores siguen preocupados por sus alumnos y su salud emocional.

Bienvenidos otro martes m¨¢s a este recorrido semanal por la actualidad educativa. Gracias por abrirnos la puerta de tu casa y compartir esta newsletter con quien pueda interesarle. Y si tienes alguna historia con la que podamos aprender puedes cont¨¢rnosla aqu¨ª.

1. De los protocolos asim¨¦tricos a la nueva cuarentena ca¨®tica

Con los primeros casos en las escuelas llega la avalancha de dudas y preguntas. EL PA?S prepar¨® esta semana una gu¨ªa visual de c¨®mo debe comportarse un colegio en caso de que alg¨²n miembro de su comunidad escolar est¨¦ contagiado. Est¨¢ basada en las recomendaciones del Ministerio de Sanidad, pero como se ha visto en esta pandemia, el margen de maniobra de las comunidades aut¨®nomas es ancho, as¨ª que las diferencias en la gesti¨®n de la salud de sus ciudadanos est¨¢n condicionadas por su origen geogr¨¢fico.

En Madrid, ante los primeros casos los directores no lograban contactar con Salud P¨²blica ?autoridad responsable para decretar una cuarentena? y en algunas ocasiones optaban por confinar las aulas para proteger a sus alumnos, arriesg¨¢ndose a un expediente administrativo. "Se la juegan pero los directores prefieren que les sancionen por excederse en sus funciones antes que exponer a sus alumnos¡±, explica David Santos, director de un colegio madrile?o. En su primera semana tuvo que confinar al personal de cocina, a una profesora que conviv¨ªa con su madre contagiada (para la que no le mandaron sustituto porque no era ella la enferma), y a un aula de primaria. "Y tiemblo ante los resultados de las 15 PCR que tengo en espera", relata.

Todo un universo de contradicciones que relata muy gr¨¢ficamente Roc¨ªo Niebla en su tribuna Ser madre trabajadora y estar confinada en la cuarentena.

2. La vuelta al cole, seg¨²n los profesores

?Y m¨¢s all¨¢ de los directores, c¨®mo resumen los docentes esta vuelta al cole? Medio centenar de profesores de todas las comunidades aut¨®nomas han participado en un cuestionario realizado por EL PA?S en el que relatan su vuelta al cole particular. Sus desvelos: la seguridad frente al virus, la falta de espacios y de apoyo institucional y el impacto de la crisis en el aprendizaje de los alumnos. Pero tambi¨¦n se desprende mucho orgullo por el trabajo bien hecho, como reflexiona M? Cruz Matas Trujillo, del colegio p¨²blico San Pl¨¢cido de Badolatosa (Sevilla): "Si Le¨®nidas, el rey de Esparta, hubiera contado entre sus filas con soldados tan eficaces como el equipo directivo de mi cole, la batalla de las Term¨®pilas se hubiera quedado en una escaramuza¡±.

Pero a veces hace falta algo m¨¢s que el empe?o de un equipo directivo. Para protestar por la falta de seguridad y la situaci¨®n tan ca¨®tica, los sindicatos educativos convocaron huelgas de maestros en varias comunidades a escasos d¨ªas del retorno a las aulas. En Pa¨ªs Vasco fue el pasado 15 de septiembre, en Andaluc¨ªa, el viernes 18 de septiembre, y en Madrid est¨¢ prevista para hoy y ma?ana. Y tambi¨¦n los estudiantes salieron (escasamente) a la calle el pasado 16 de septiembre convocados por el Sindicato de Estudiantes.

3. Emergencia emocional: del 'mindfulness' al ciberacoso

La educaci¨®n emocional, que hasta ahora era una tarea pendiente, ha pasado a ser una emergencia emocional. Preocupa tanto a profesores y familias que en muchos centros se han puesto manos al mindfulness y han dejado los contenidos para cuando los alumnos y profesores dejen de estar preocupados. Incluso en algunas administraciones, como en la Comunidad Valenciana, muestran su inquietud al respecto. Lo explicaba el consejero de Educaci¨®n Vicent Marz¨¤ en una entrevista: "Hay alumnos que han vuelto con problemas psicol¨®gicos".

Tambi¨¦n resulta preocupante el dato que descubr¨ªamos esta semana respecto al acoso escolar: uno de cada tres alumnos conoce alg¨²n caso de acoso escolar en su aula. As¨ª lo mostraba la encuesta de la Fundaci¨®n Mutua y Fundaci¨®n ANAR, que atiende a menores y adolescentes en riesgo, y que revelaba un nuevo enemigo: el ciberacoso, que acecha con la introducci¨®n forzada de las pantallas en la vida de millones de estudiantes.

Estas dos fundaciones han lanzado una campa?a para combatirlo de la mano del rapero Arkano y Disney.

4. Y si los estudiantes tuvieran voz...

Ona Peris tiene 12 a?os y una nueva vida como estudiante semipresencial, al igual que miles de alumnos de Secundaria y Bachillerato de toda Espa?a. La hemos acompa?ado en sus dos vidas, la de un d¨ªa de escuela, y la de un d¨ªa en casa. En resultado habla por s¨ª solo.

Y volvemos a preguntarnos ?y si les dieran voz a los alumnos? Las veces que se la hemos dado han puesto notas asombrosamente l¨²cidas en el debate pol¨ªtico. Por eso merece la pena destacar este concurso de Educaci¨®n Conectada en el que les permit¨ªan a estudiantes de 18 a 21 a?os replantear los espacios y las metodolog¨ªas educativas, y estas son las propuestas ganadoras.

Y mientras tanto, Espa?a recibi¨® ayer un rapapolvo de la ONU por obligar a escolarizar a un alumno con s¨ªndrome de Down en una escuela de educaci¨®n especial. El Comit¨¦ de Derechos de las Personas con Discapacidad concluye que la Administraci¨®n viol¨® el derecho de Rub¨¦n Calleja a no ser discriminado al sacarle de un colegio ordinario cuando ten¨ªa 11 a?os.

Hasta la semana que viene.

Ay¨²danos a difundir esta newsletter.

Gracias por seguir EL PA?S EDUCACI?N en Twitter o Facebook y compartir esta newsletter.

Si quieres recibirla, ap¨²ntate aqu¨ª.

Si crees que podemos aprender algo con tu historia, o quieres contactarnos escr¨ªbenos a educacion@elpais.es