Cuatro retratos para una emergencia educativa

Fernando Sim¨®n anuncia el apocalipsis de la segunda ola que se cierne sobre nosotros, mientras la Generalitat catalana desmiente que se vayan a cerrar las escuelas, aunque abre la puerta al cierre de los institutos. Las familias contienen la respiraci¨®n para escapar de la pesadilla educativa y la trampa de la (no) conciliaci¨®n en la que llevamos inmersos desde marzo y que hoy te resumiremos en forma de cuatro retratos.

Bienvenidos otro martes m¨¢s a este recorrido semanal por la actualidad educativa en el que nos detendremos tambi¨¦n en los h¨¦roes cotidianos que hay en las escuelas de medio mundo. Gracias por abrirnos la puerta de tu casa y compartir esta newsletter con quien pueda estar interesado. Y si tienes alguna historia con la que podamos aprender, puedes cont¨¢rnosla aqu¨ª.

1. Retrato de la desatenci¨®n educativa

"No hay un plan unificado. Al final pagamos el pato de su desorganizaci¨®n los alumnos", as¨ª resume Andrea Henry, de la confederaci¨®n de asociaciones de alumnos y alumnas CANAE, la desorganizaci¨®n que est¨¢n sufriendo los centros educativos durante las cuarentenas. Las asociaciones de familias denuncian que los alumnos no est¨¢n recibiendo la atenci¨®n educativa m¨ªnima cuando los confinan por un positivo en su clase. Hemos recopilado los 526 mensajes que seis madres y un padre se intercambiaron durante la cuarentena de sus hijos y hemos reconstruido el Diario en WhatsApp de una cuarentena escolar. Muestra el caos, la desinformaci¨®n, la indignaci¨®n y el alivio durante el encierro domiciliario de una clase, que estuvo m¨¢s de una semana sin noticias de su tutora.

Con m¨¢s de 4.500 aulas cerradas en toda Espa?a, y cerca de 90.000 alumnos confinados, es clave difundir c¨®mo se puede evitar un brote en un aula y el protocolo que CSIC ha desarrollado para ventilar los centros educativos.

En Madrid, familias y directores se han unido para decir "?basta ya!" con un comunicado conjunto que presentaron el mi¨¦rcoles pasado y donde afirman que faltan un 8% de los profesores por llegar a las aulas, y reclaman medios materiales y presencialidad para garantizar el derecho fundamental a la educaci¨®n.

2. Retrato social y emocional de los adolescentes espa?oles

Y en medio de contagios, y noticias negativas, la semana pasada se difundi¨® el informe PISA 2018 de competencias globales ?Esta?n los alumnos preparados para desenvolverse en un mundo interconectado? De ¨¦l inquieta el dato negativo de que el 32% no supera el nivel b¨¢sico de competencia global. Pero en el lado positivo, los espa?oles de 15 y 16 a?os son los estudiantes del mundo con mayor respeto por las personas de otras culturas. La estudiante madrile?a Mar¨ªa ?ngeles D¨ªaz, de 16 a?os, pone cara a este informe. Se indigna con c¨®mo han ignorado a los alumnos en la planificaci¨®n de esta vuelta a las aulas y cree que si se hubiera contado con ellos las cosas ser¨ªan muy diferentes.

Exactamente la misma opini¨®n que el catedr¨¢tico de antropolog¨ªa y coordinador de la Red Sobre Juventud y Sociedad Carles Feixas, que cree que ¡°el error ha sido no hacer a la juventud corresponsable del desconfinamiento¡±, asegura. Como tampoco se les implic¨® durante el confinamiento. Y de hecho, el 71% de los alumnos tuvo dificultades para poder seguir su educaci¨®n durante la cuarentena, seg¨²n revela el estudio de la FAD y el Centro Reina Sof¨ªa De puertas adentro y de pantallas afuera. J¨®venes en confinamiento.

Quiz¨¢s, Mar¨ªa ?ngeles D¨ªaz habr¨ªa dado el perfil como candidata a una de las becas Erasmus para institutos que la comisaria europea de Innovaci¨®n, Investigaci¨®n, Cultura, Educaci¨®n y Juventud, Mariya Gabriel, ha prometido ampliar en Secundaria. Seg¨²n explica, busca triplicar el presupuesto del Erasmus+ que actualmente llega al 5% de los estudiantes "para que mejoren en idiomas y ganen confianza en s¨ª mismos". Lo cont¨® en una entrevista el pasado s¨¢bado que fue trending topic en Twitter.

3. Retrato de los maestros que merecen la pena

En Escuelas en Red Rodrigo J. Garc¨ªa y Jos¨¦ Mar¨ªa Ruiz nos cuentan c¨®mo el IES Cartima de M¨¢laga, los profesores reorganizaron todo el curr¨ªculo de Secundaria planteando los contenidos en torno a tres respuestas: ¡°?C¨®mo hemos llegado a esta situaci¨®n de pandemia? ?C¨®mo afrontamos el confinamiento? ?Qu¨¦ escenarios de futuro se nos abren?¡±. Y funcion¨®, motiv¨® y enganch¨® a sus alumnos, incluso desde casa.

Seguro que tambi¨¦n conectan con sus estudiantes los profesores que han optado por la v¨ªa que cuentan esta semana en Mamas&Papas: docentes de toda Espa?a incorporan ya en clase las din¨¢micas que propone el popular juego ¡®Among Us¡¯ para trabajar distintas competencias en el aula.

Y en el apartado de profesores que sirven de inspiraci¨®n, hablamos esta semana de la ind¨ªgena rebelde ecuatoriana Dolores Cuacango que luch¨® por la educaci¨®n y fund¨® la primera escuela biling¨¹e quechua - espa?ola de Ecuador.

4. Retrato de cuatro desaf¨ªos

Los desaf¨ªos educativos de esta semana llegan en forma de tribunas. Contaba Daniel Villanueva, vicepresidente ejecutivo de la ONG Entreculturas, en El ¨²ltimo d¨ªa de clases que con la pandemia corremos el riesgo de tener grandes retrocesos en la educaci¨®n: "Es indispensable redoblar la solidaridad global (...) si queremos estar a la altura de este desaf¨ªo que amenaza uno de los principales derechos de la infancia: la educaci¨®n".

Para Carmen Rodr¨ªguez Mart¨ªnez, de la Universidad de M¨¢laga, y Jordi Adell Segura, de la Universitat Jaume I de Castell¨®n, el nuevo desaf¨ªo viene de la mano de la reforma eductiva: la evaluaci¨®n. "Debe desterrarse la evaluaci¨®n como un mecanismo de sanci¨®n y de desafecci¨®n del alumnado por lo estudios", proponen.

La profesora Sonia Iglesias, y especialista en Educaci¨®n Emocional, cree que el desaf¨ªo este curso en el que la educaci¨®n digital ha cobrado tanta importancia debe ser capacitarnos para afrontar el acoso escolar y nos ofrece algunas pautas para lograrlo.

Y, seg¨²n Xavier Monteys, catedr¨¢tico de Proyectos arquitect¨®nicos de la Escuela T¨¦cnica Superior de Arquitectura de Barcelona, el gran desaf¨ªo es convertir la ciudad en escuela. "La educaci¨®n podr¨ªa equilibrar el sentido de nuestros espacios p¨²blicos en favor de una ciudad escuela. La ciudad que estamos viendo emerger para reparar las consecuencias de la pandemia, podr¨ªa aprovechar para repararse tambi¨¦n como ciudad", concluye. Ojal¨¢.

Hasta la semana que viene.

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