Mariano Jabonero: ¡°No estar¨ªa aqu¨ª si no confiara en una revoluci¨®n educativa p¨²blica en Am¨¦rica Latina¡±

Hay trabajos en los que para no tirar la toalla hay que ser muy creyente en lo que se hace. Por ejemplo, liderar en este mundo convulso un organismo iberoamericano enfocado en la educaci¨®n, la cultura y la ciencia. Mariano Jabonero (Madrid, 71 a?os) mantiene intacta esa fe a pesar de los obst¨¢culos a los que se enfrenta cada d¨ªa. La educaci¨®n, dice el secretario general de la Organizaci¨®n de Estados Iberoamericanos (OEI), es hoy en d¨ªa un tema sobre el que se habla y se debate mucho, pero en el que se invierte poco. La pandemia, con consecuencias educativas devastadoras en los pa¨ªses de Am¨¦rica Latina, hundi¨® las partidas p¨²blicas que no se han recuperado.

Antes de quedarse de brazos cruzadas, este licenciado en Filosof¨ªa y en Ciencias de la Educaci¨®n busca involucrar tambi¨¦n al sector privado. Para tener efecto, Jabonero, que responde a EL PA?S por videollamada, huye de los discursos grandilocuentes y los tecnicismos. ¡°El primer problema en la educaci¨®n en Am¨¦rica Latina es la nutrici¨®n. Tenemos un mill¨®n de ni?os que va sin comer a la escuela¡°, dijo hace unos d¨ªas en un auditorio en Nueva York. Y sostiene: ¡°La realidad nos da un ba?o que nos quita todo el cinismo posible¡±.

Pregunta. Desde la pandemia se viven tiempos complicados, ?se ha relegado la educaci¨®n como prioridad frente a otros desaf¨ªos?

Respuesta. La educaci¨®n se ha convertido en un hecho m¨¢s notorio, hay m¨¢s publicaciones sobre educaci¨®n, m¨¢s informaci¨®n p¨²blica, m¨¢s debate. Pero sin embargo s¨ª que se ha notado una ca¨ªda en la inversi¨®n p¨²blica. La inversi¨®n durante la pandemia fue primero en salud, despu¨¦s en rentas familiares. Tenemos que resignarnos a no ser lo primero, porque lo primero es la vida de la gente. Pero en este momento sigue habiendo una baja inversi¨®n. Es una realidad que es un tema que es muy secundario en el debate pol¨ªtico.

P. ?Qu¨¦ receta utiliza para para conseguir financiaci¨®n?

R. No depender tanto del pap¨¢ Estado. Los presupuestos nacionales de educaci¨®n de los pa¨ªses son lo que son y no van a satisfacer las necesidades. Falta tener el concurso de la banca multilateral, que est¨¢ haciendo esfuerzos ya. De las fundaciones y entidades privadas. Si vemos las mayores entidades o fundaciones del mundo que est¨¢n apostando por temas educativos y sociales, la mayor¨ªa son anglosajonas. Entre las 20 primeras solo tendr¨ªamos a una hispana, La Caixa. Tiene que ser una canasta de aportantes: los Estados miembros, la cooperaci¨®n, las fundaciones y la banca multilateral.

P. A todo el mundo le gusta hablar de educaci¨®n, pero se invierte poco. ?C¨®mo hace para no convertirse en un c¨ªnico?

R. Con muchas fuerzas y mucha voluntad. Lo mejor para no convertirme en un c¨ªnico es hablar de la realidad, poner los pies en la tierra. Creo que es el mejor recurso. El otro d¨ªa en un encuentro propiciado por varios pa¨ªses en Nueva York dije que el primer problema en la educaci¨®n de Am¨¦rica Latina es la nutrici¨®n. Tenemos un mill¨®n de ni?os que va sin comer a la escuela. O que se puede estar comprando computadoras, que est¨¢ muy bien, pero hay escuelas que est¨¢n soportando temperaturas de 40 grados. ?Qui¨¦n imagina poder tener una actividad educativa normal con 40 grados y un 80% de humedad? La realidad nos da un ba?o que nos quita todo el cinismo posible. Todo el mundo quiere hablar de educaci¨®n y hablar con t¨¦rminos muy globales y muy maravillosos, pero es que tenemos una realidad que es la que es.

P. Si llegara otra pandemia, ?la regi¨®n estar¨ªa mejor preparada?

R. Ser¨ªa horrible. Terrible. [El secretario general de la ONU, Ant¨®nio] Guterres dijo que la pandemia hab¨ªa sido una cat¨¢strofe generacional para la regi¨®n. Ojal¨¢ no haya otra pandemia porque ya tenemos dos: la corrupci¨®n y el narcotr¨¢fico, que est¨¢ afectando muy duramente al mundo educativo.

P. ?Conf¨ªa en que en alg¨²n momento Am¨¦rica Latina viva una revoluci¨®n educativa p¨²blica?

R. No estar¨ªa aqu¨ª si no confiara en ello. Yo creo que se dar¨¢ en la medida en que la propia poblaci¨®n se vaya apropiando del tema educativo. Hay pa¨ªses en los que la educaci¨®n era un tema secundario, secuestrado por el gobierno, hasta que en un determinado momento la poblaci¨®n se moviliz¨® porque quer¨ªa m¨¢s y mejor educaci¨®n para sus hijos y eso dio resultados. En la medida en que la poblaci¨®n de la regi¨®n reivindique el valor de educaci¨®n, vamos a avanzar. Hay atisbos de que la preocupaci¨®n social es mayor, pero me gustar¨ªa que fuese a¨²n m¨¢s, ah¨ª tenemos que hacer de movilizadores.

P. Los objetivos educativos de la Agenda 2030 no se van a cumplir en Am¨¦rica Latina. ?De qu¨¦ sirve poner objetivos si no se cumplen?

R. Sirve para poner metas, para alinearnos en un trabajo determinado, ponernos a trabajar juntos en unos objetivos. El cumplimiento de los pa¨ªses de Am¨¦rica Latina es bajo, pero no m¨¢s bajo que otros lugares del mundo. Estamos en el 22% de cumplimiento, la media mundial es un 18%. La regi¨®n est¨¢ haciendo un esfuerzo. Lo que s¨ª me preocupa es que no hay un ODS [Objetivo de Desarrollo Sostenible] sobre la cultura, es inexplicable. Hay quien cree que no hace falta, con ese cinismo que dice que la cultura es transversal... Mire usted, no, la cultura es fundamental desde un punto de vista ciudadano, ¨¦tico, econ¨®mico y pol¨ªtico. Y en la OEI no nos vamos a quedar en ese discurso relativista y posmoderno de que la cultura es ah¨ª una cosa l¨ªquida.

P. ?Tiene sentido hablar de Inteligencia Artificial en una regi¨®n en la que un mill¨®n de ni?os va con hambre a la escuela?

R. No es incompatible. La inteligencia artificial puede aportarnos una dosis de eficacia importante. En casi todos los pa¨ªses regi¨®n ya se est¨¢ trabajando en temas de inteligencia artificial. La transformaci¨®n digital es algo que nos puede hacer salir antes de la pandemia y de forma m¨¢s eficaz.

P. ?Existe una brecha educativa entre la poblaci¨®n latina migrante en Estados Unidos y el resto?

R. Es una masa de poblaci¨®n muy importante, ya son 62 millones, y es un hecho que evoluciona de forma clara y que est¨¢ superando esa brecha. En algunos ¨¢mbitos, sin embarho, es muy fuerte todav¨ªa, fundamentalmente en el ¨¢mbito acad¨¦mico, cient¨ªfico o en el ¨¢mbito de la influencia pol¨ªtica. Pero se est¨¢ avanzando much¨ªsimo y la influencia de la comunidad latina es cada vez mayor en el ¨¢mbito cultural y ling¨¹¨ªstico.

P. ?C¨®mo pueden afectar los resultados de las elecciones de noviembre al ¨¢mbito educativo?

R. No tanto como se puede suponer. La poblaci¨®n latina es demasiado fuerte en Estados Unidos y las posturas radicales no van a ser, perd¨®n por la expresi¨®n, rentables pol¨ªticamente para nadie.

P. ?A usted qu¨¦ le hace mantenerse optimista?

R. Creer que una educaci¨®n p¨²blica gratuita y de calidad para todos es buena. El sistema democr¨¢tico se ha construido bajo sistemas p¨²blicos garantistas y eso no es ninguna fantas¨ªa, no es ninguna ilusi¨®n. Hay una cierta educaci¨®n privada que nunca va a ir a las zonas del pa¨ªs en las que no hay clientela, es as¨ª de claro. En segundo lugar, la demanda social creciente, que va a generar un vector de presi¨®n.