Los ni?os latinoamericanos de hoy vivir¨¢n el triple de sequ¨ªas que otras generaciones

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A principios de este a?o, el Grupo Intergubernamental de Expertos de Cambio Clim¨¢tico, conocido tambi¨¦n como IPCC, public¨® una de las figuras m¨¢s impactantes que hay sobre la crisis clim¨¢tica. En esta, se puede ver la diferencia de temperaturas con las que ha tenido que vivir una persona que naci¨® en 1950 y que actualmente estar¨ªa rondando los 70 a?os, una que naci¨® en 1980 y tendr¨¢ 70 a?os en 2050, y un ni?o que naci¨® en 2020 y alcanzar¨ªa los 70 a?os hac¨ªa 2090. Su destino a esa edad, se sabe con certeza, ser¨¢ mucho m¨¢s caluroso al que vivieron las otras dos personas, pero dependiendo de las decisiones que tomemos hoy podr¨¢ ser 1¡ãC o 3.5¡ã m¨¢s c¨¢lido de lo que quiz¨¢ soporto su abuelo.

La figura no es impactante porque muestre osos polares sin hogar, incendios o inundaciones, sino porque da luces del futuro que tendr¨¢n que vivir quienes actualmente son ni?os y ni?as. Es m¨¢s, da una idea de las condiciones a las que se est¨¢n sometiendo actualmente: antes de poder votar, incluso antes de aprender a pronunciar una palabra. La crisis clim¨¢tica tambi¨¦n es una crisis de los derechos de la infancia: es impedirles vivir sanos a aquellos a los que muy pocas veces se les consultan nuestras decisiones. ¡°Debemos dejar de ver a ni?os, ni?as y adolescentes solo como poblaci¨®n vulnerable ante el cambio clim¨¢tico, y empezar a invitarlos a las negociaciones¡±, afirma Moa Cortobio, asesora regional de Cambio Clim¨¢tico Regional para Save The Children en entrevista con Am¨¦rica Futura.

Pregunta. ?Por qu¨¦ la crisis clim¨¢tica tambi¨¦n es una crisis de los derechos de la infancia?

Respuesta. La crisis clim¨¢tica junto con la degradaci¨®n ambiental que vemos en todo el mundo, incluida Am¨¦rica Latina, tiene un impacto integral sobre todos los derechos de los ni?os, ni?as y adolescentes. En el derecho a la salud, por ejemplo, porque se estima que el 88% de la carga decimal de enfermedades por el cambio clim¨¢tico recaer¨¢ sobre ni?os y ni?as menores de 5 a?os. Tambi¨¦n est¨¢ el acceso a la educaci¨®n, que se ve severamente afectada por inundaciones, o por deslaves, que perjudican la infraestructura, cortan la electricidad y las v¨ªas, e impide que los ni?os y ni?as puedan estudiar. Con las olas de calor es similar: las escuelas tienen que cerrar. Tanto en M¨¦xico como en Bolivia hemos visto que se ha dado un domo de calor, que el Fen¨®meno de El Ni?o se encuentra con el cambio clim¨¢tico, generando calores extremos que obligan a las escuelas a cerrar. Y, adem¨¢s, que el calor como tal baja el rendimiento escolar de los ni?os y ni?as. Tambi¨¦n en Guatemala estamos trabajando con familias agr¨ªcolas que, ante la sequ¨ªa, sacan a ni?os y ni?as de las escuelas porque, as¨ª la educaci¨®n sea gratuita, implica un costo en uniformes y ¨²tiles escolares. Entonces, durante la sequ¨ªa, se pierden los cultivos, los recursos son m¨¢s limitados y los padres terminan sacando a los hijos de los colegios para poder sostenerse.

P. ?Hay alg¨²n dato que indique cu¨¢l es el impacto del cambio clim¨¢tico espec¨ªficamente en ni?os de Am¨¦rica Latina y el Caribe?

R. Es todav¨ªa un ¨¢rea compleja de entender, porque est¨¢n los impactos por desastres, sequ¨ªas, erosiones y tormentas tropicales, etc. Muchas veces, los datos sobre afectados que nos llegan son de poblaci¨®n en general, y es dif¨ªcil saber exactamente cu¨¢l es la poblaci¨®n de ni?os y ni?as afectados. Pero desde Save The Children hemos hecho un c¨¢lculo intentado comparar la situaci¨®n de los ni?os y ni?as que nacieron hace unos 30 a?os con los que nacieron hoy en d¨ªa. As¨ª, hemos estimado que, si seguimos con la trayectoria actual de emisi¨®n de gases de efecto invernadero, los ni?os y ni?as de hoy van a enfrentarse a dos veces m¨¢s a p¨¦rdidas de cultivos, a cuatro veces m¨¢s olas de calor y tres veces m¨¢s sequ¨ªas que los ni?os y ni?as de otras generaciones. Son problemas muy severos.

P. Acabamos de salir de una pandemia que, particularmente en Am¨¦rica Latina, dej¨® la educaci¨®n en vilo. ?C¨®mo ser¨¢ afectada, adem¨¢s, por la crisis clim¨¢tica?

R. S¨ª. La crisis de la covid-19 ha dejado afectado tanto el sistema de educaci¨®n como el de la econom¨ªa familiar en toda la regi¨®n. Y si llegan nuevas olas de calor o choques clim¨¢ticos, se va a agudizar el retraso con el que vienen los estudiantes, porque van a perder m¨¢s clase. En este momento hay muchos riesgos. Lo que queda de este a?o y, el pr¨®ximo, en particular con el fen¨®meno de El Ni?o, es en verdad urgente que ejerzamos presi¨®n y logremos el financiamiento para garantizar que las escuelas est¨¦n preparadas. Hay que asegurar que los ni?os y ni?as puedan seguir estudiando, as¨ª como que sus familias tengan asegurada su comida y sus recursos para no tener que sacarlos de las escuelas.

P. Unicef ha publicado datos como que, en Am¨¦rica Latina y el Caribe, alrededor de 2,3 ni?os, ni?as y adolescentes han sido desplazados por desastres relacionados al clima en seis a?os. ?C¨®mo ve esta relaci¨®n?

R. Es importante. Lo que sabemos es que la crisis de migraci¨®n de Am¨¦rica Latina es la que m¨¢s ni?os y ni?as mueve. Aqu¨ª se estima que tenemos un 25% de ni?os y ni?as dentro del grupo de personas en movilidad y eso es el doble o m¨¢s que en otras regiones. Adem¨¢s, aunque es muy dif¨ªcil calcular cu¨¢l es la contribuci¨®n de la crisis clim¨¢tica a la migraci¨®n, lo que s¨ª sabemos es que, seg¨²n datos de 2022, el 70% de las personas que se desplazaron dentro de su mismo pa¨ªs, lo hicieron por causas relacionadas a amenazas clim¨¢ticas, como inundaciones y tormentas. Pero m¨¢s all¨¢ de ver el tema del cambio clim¨¢tico como un factor expulsor, es importante tener en cuenta los riesgos que ni?os, ni?as y adolescentes enfrentan en las trayectorias, en el camino. ?Qu¨¦ pasa si est¨¢s caminando por una carretera y hay una tormenta o una ola de calor? Lo segundo que hay que mirar es a d¨®nde llegan, porque suelen asentarse en zonas donde nadie m¨¢s vive precisamente porque son zonas de alto riesgo. Y as¨ª, es un circulo vicioso, porque vuelven a quedar expuestos a diferentes tipos de amenazas clim¨¢ticas.

P. ?Hay alg¨²n Gobierno en la regi¨®n que est¨¦ pensando en esta relaci¨®n entre el cambio clim¨¢tico y la infancia desde sus pol¨ªticas p¨²blicas?

R. Se ha hecho un an¨¢lisis de los compromisos clim¨¢ticos nacionales de los pa¨ªses de la regi¨®n y, mientras algunos s¨ª tienen un abordaje para ni?os, ni?as y adolescentes, otros los toman dentro de la sombrilla de poblaciones vulnerables. ?Entonces que hay un reconocimiento general? S¨ª. Pero nosotros desde Save The Children creemos que es fundamental movernos de un reconocimiento de ni?os, ni?as y adolescentes como poblaci¨®n vulnerable a incluirlos en los procesos de negociaci¨®n, a escucharlos. Por poner un ejemplo, actualmente estamos trabajando con el Gobierno de Per¨² para generar su estrategia de participaci¨®n de ni?os, ni?as y adolescentes dentro del marco de su estrategia de cambio clim¨¢tico a 2050. Igualmente, s¨¦ que hay varios pa¨ªses en el que los Gobiernos est¨¢n haciendo un esfuerzo para hacerlo. Sin embargo, faltan los recursos y financiamiento clim¨¢tico dirigido a ni?os, ni?as y adolescentes. Hoy en d¨ªa se estima que menos del 2% del financiamiento clim¨¢tico a nivel global va dirigido espec¨ªficamente a ellos. Adem¨¢s, necesitamos pol¨ªticas que aseguren la protecci¨®n de sus derechos y que ellos puedan participar, formar parte de las acciones. Vale la pena recordar que hace menos de un mes sali¨® la observaci¨®n general n¨²mero 26 al Convenio de Ni?os, Ni?as y Adolescentes, en el que, por fin, se reconoce el derecho al ambiente sano y seguro como un derecho fundamental e intr¨ªnseco a otros derechos.