¡°La tecnolog¨ªa no est¨¢ destruyendo empleos, est¨¢ sustituyendo perfiles¡±

La lista de tecnolog¨ªas disruptivas que prometen revolucionar el mundo no deja de crecer: big data, blockchain, Internet de las cosas, cloud, virtualizaci¨®n... Pero con cada novedad, el mercado laboral se agita en busca de perfiles digitales capaces de poner en pr¨¢ctica toda esa t¨¦cnica. "Nos encontramos en un momento muy cambiante e incierto. Tambi¨¦n con una paradoja: por un lado, hay unas tasas de desempleo que todav¨ªa son altas y por otro, muchos perfiles de trabajo no se est¨¢n cubriendo", sintetiza Luis Miguel Olivas (Madrid, 1982), responsable de los programas de empleabilidad de la Fundaci¨®n Telef¨®nica, que intenta acortar la brecha entre educaci¨®n y empleo fomentando la formaci¨®n de nuevos perfiles digitales.

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¡®EL PA?S con tu futuro¡¯ acerca el mercado laboral a los estudiantes

¡°El aprendizaje de por vida es el futuro del trabajo y de la educaci¨®n¡±

A la incertidumbre hay que sumarle la confusi¨®n que generan estos puestos de trabajo novedosos. ?Qu¨¦ hace exactamente un product manager, un desarrollador de backend o un cient¨ªfico de datos? ?Y qu¨¦ hay que estudiar para ocupar esas posiciones? "Detectamos un problema. En general, la gente no sabe qu¨¦ perfiles se est¨¢n demandando, qu¨¦ conocimientos hacen falta para cada perfil y d¨®nde encontrar la formaci¨®n necesaria", asegura Olivas. Esa problem¨¢tica es la semilla de la plataforma Conecta Empleo, una nueva herramienta de inteligencia artificial que rastrea en tiempo real los perfiles digitales m¨¢s demandados en Espa?a y establece itinerarios formativos personalizados para cada uno de ellos. "La tecnolog¨ªa es una herramienta que habilita, pero las personas son el n¨²cleo que transforma", resume Olivas. El experto participa en EL PA?S con tu futuro, un evento que reunir¨¢ este martes y mi¨¦rcoles a 3.600 alumnos con casi medio centenar de profesionales en Madrid. El objetivo: acercarles la realidad del mundo laboral para ayudarles a decidir qu¨¦ estudiar.

Pregunta. La plataforma Conecta Empleo se present¨® con un dato: el 80% de los j¨®venes que hoy est¨¢n form¨¢ndose van a terminar trabajando en puestos que no existen todav¨ªa. ?Esa es una cifra de incertidumbre o de oportunidad?

Respuesta. Todos los cambios que estamos viviendo generan una gran oportunidad porque nos van a obligar a reinventarnos muchas veces en nuestra carrera profesional. El aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida nos va a tener que acompa?ar siempre. En este paradigma del mercado laboral, ya se est¨¢ demostrando que la tecnolog¨ªa no est¨¢ destruyendo empleo, est¨¢ sustituyendo perfiles: transforma algunos empleos y negocios, obliga a las personas a reinventarse. Se dice que vamos a acabar nuestra vida profesional habiendo realizado entre seis y ocho profesiones (que no trabajos) diferentes. El concepto de renovarse o morir ya no existe. El contexto nos obliga a renovarse o renovarse.

P. En este escenario de aprendizaje a lo largo de toda la vida, ?c¨®mo puede afrontar un joven de 18 a?os ese momento de decidir qu¨¦ estudiar?

R. Hace 20 a?os, mi padre me dio un consejo: "Estudia lo que puedas y trabaja en lo que quieras". Esa es la mejor recomendaci¨®n para los j¨®venes que est¨¢n form¨¢ndose. Cualquier decisi¨®n de estudio que tomen va a ser positiva porque ser¨¢ aprendizaje para ellos y porque les dar¨¢ unas herramientas muy valiosas para el mercado laboral. Antes, elegir en Bachillerato o Secundaria una rama de lengua o de matem¨¢ticas te encasillaba mucho en tu vida profesional, pero hoy hay muchas oportunidades laborales. Tambi¨¦n les dir¨ªa que no se centren en el conocimiento concreto, sino en esas otras habilidades transversales: comunicar, liderar, trabajar en equipo... Y que descubran el mercado laboral. Es importante aprender haciendo y orientar tu carrera hacia lo que te apasione.

P. ?C¨®mo se deber¨ªa atajar el desajuste que hay entre la etapa formativa y lo que demandan las empresas?

R. Hay un gran problema en todo cambio o adaptaci¨®n del sistema educativo y es que el ritmo del mercado laboral es mucho m¨¢s r¨¢pido. No podemos esperar que el sistema educativo cambie a la velocidad del sistema laboral, pero s¨ª tendr¨ªa que ser un poco m¨¢s flexible para adaptar y fortalecer esos puntos que en cada momento se consideren importantes para lograr la empleabilidad. Esa es una necesidad de las empresas, que ya estamos creando nuestros propios programas de formaci¨®n para conseguir los perfiles que necesitamos. Creo que el sistema educativo deber¨ªa cambiar el modelo de aprendizaje para que est¨¦ m¨¢s basado en competencias y en un aprender haciendo. Se deber¨ªa aprender jugando, est¨¢ demostrado que de esa forma el aprendizaje es mucho m¨¢s r¨¢pido. El centro educativo tiene que ser un semillero de nuevas ideas, de ni?os inquietos y de creatividad.

P. Conecta Empleo detecta los perfiles digitales con mayor demanda en las empresas, ?cu¨¢les son? ?Y en el futuro, cu¨¢les ser¨¢n?

R. Los m¨¢s demandados siguen siendo los relacionados con la programaci¨®n web. Pero cada vez m¨¢s est¨¢n apareciendo nuevos perfiles digitales: big data, ciberseguridad, videojuegos... Adem¨¢s, estamos haciendo un an¨¢lisis predictivo para intentar anticiparnos a lo que van a demandar las empresas. Por ejemplo, en el caso del boom del blockchain, estas tecnolog¨ªas predictivas nos dicen que todav¨ªa no hay una necesidad en el mercado laboral, pero que s¨ª puede haberla en el futuro por lo que la estamos mapeando para que en el momento en el que ya haya un aterrizaje m¨¢s real, podamos lanzar r¨¢pidamente contenido formativo. Lo que nos est¨¢ permitiendo la tecnolog¨ªa es tomar decisiones en funci¨®n de datos.

P. ?Ese es un reto para la educaci¨®n? ?Ser lo suficientemente flexible para adaptarse a los cambios, pero no lanzarse a por la ¨²ltima tecnolog¨ªa sin tener la certeza de que realmente hay una necesidad de esos perfiles?

R. Efectivamente. El desaf¨ªo de la educaci¨®n es poder definir una metodolog¨ªa de aprendizaje lo suficientemente s¨®lida para que se le puedan ir a?adiendo las necesidades m¨¢s novedosas y m¨¢s disruptivas que vayan saliendo. Pero tienes que construir una base s¨®lida. De nada sirve que sigas bajo la cultura del examen y de darle el mismo tipo de conocimientos a todos los alumnos cuando son personas totalmente diferentes, con distintos ritmos de aprendizaje y que necesitan una personalizaci¨®n de la educaci¨®n. Hay muchas iniciativas, start-ups y emprendedores que est¨¢n apostando por la inteligencia artificial como una herramienta para conseguir esa personalizaci¨®n.

P. Se habla de esta generaci¨®n de j¨®venes como nativos digitales pero, al mismo tiempo, hay un d¨¦ficit de vocaciones cient¨ªfico-t¨¦cnicas y de perfiles profesionales digitales. ?A qu¨¦ responde esta aparente contradicci¨®n?

R. La generaci¨®n Z es 100% nativa digital. Probablemente no sea muy necesario ense?arles herramientas, pero s¨ª las competencias del siglo XXI y de la era digital. Hace falta, adem¨¢s, que cuando lleguen a la empresa no haya una brecha entre su personalidad y la cultura de la compa?¨ªa. Muchos j¨®venes de esa generaci¨®n Z, que vienen de la inmediatez y la flexibilidad, llegan a la empresa y se encuentran con una estructura jer¨¢rquica de toda la vida y procesos muy largos. Las empresas tenemos una gran responsabilidad de cambiar nuestro d¨ªa a d¨ªa para entender que tenemos que contar con unos perfiles que nos demandan otras cosas: ser socialmente responsables, generar impacto, un buen ambiente laboral, flexibilidad...

P. Las habilidades transversales o blandas se han convertido en un concepto obligado al hablar de empleabilidad, ?realmente se valoran en el mundo laboral? ?Los procesos de selecci¨®n las tienen en cuenta o todav¨ªa siguen pesando solo los t¨ªtulos?

R. Afortunadamente ha comenzado el fin de la titulitis. En una gran empresa como la nuestra, por ejemplo, ya hablamos de que queremos buscar personas con actitud y motivaci¨®n, que tengan la capacidad de adaptarse a los cambios que nos va a ir pidiendo la sociedad. Hay que valorar por competencias y no tanto por t¨ªtulos acad¨¦micos obtenidos. L¨®gicamente los t¨ªtulos te generan un aprendizaje, pero no consigues el valor que necesita tu empresa si contratas al ingeniero que ha sacado la mejor nota en su carrera pero que no sabe trabajar con sus compa?eros. Hay un cambio de paradigma, aunque estamos todav¨ªa en un periodo de transici¨®n. El reto de los departamentos de recursos humanos es tambi¨¦n aprovechar la tecnolog¨ªa. Ya se empieza a incorporar inteligencia artificial y se est¨¢n cambiando los m¨¦todos de selecci¨®n. La f¨®rmula de t¨² me entregas un curr¨ªculum y yo te hago una entrevista tiene cada vez menos sentido, sobre todo en el caso de perfiles tecnol¨®gicos.

P. ?C¨®mo conjugamos la expectativas de futuro con la realidad de un presente con altas tasas de paro juvenil, precariedad y talento que todav¨ªa se tiene que ir fuera?

R. La realidad del presente es que hay mucha frustraci¨®n por no encontrar la oportunidad en el mercado laboral, pero que tambi¨¦n hay mucha demanda de personas que no se est¨¢ cubriendo. Es cierto que los ritmos de transformaci¨®n digital y cultural que est¨¢n llevando las empresas son complicados. Hace falta una reflexi¨®n global de todos los actores. Esto no es responsabilidad ni de la administraci¨®n, ni de la universidad, ni de la empresa de forma aislada, sino de todos. Tambi¨¦n de los propios padres porque desde abajo se pueden provocar los cambios. Es necesaria una reflexi¨®n y una transformaci¨®n global que incluya la educaci¨®n y el trabajo de forma conjunta.