Las universidades piden retrasar los primeros cambios en la EBAU a 2025 y que los ex¨¢menes duren 90 minutos

Si se cumple el plan marcado por el Gobierno, los estudiantes que este a?o cursan primero de bachillerato ser¨¢n los primeros en someterse a parte de los cambios en la selectividad ¨Dque ser¨¢ menos memor¨ªstica, con la aplicaci¨®n de lo aprendido como eje¨D en junio de 2024; sin embargo, las universidades piden a los ministerios de Educaci¨®n y Universidades que retrasen a 2025 la remodelaci¨®n. Lo han hecho a trav¨¦s de una valoraci¨®n por escrito, a la que ha accedido este diario, que han presentado en la permanente del Consejo Universitario este lunes. Adem¨¢s, el deseo de los rectores es que los ex¨¢menes duren 15 minutos menos. La EBAU definitiva, ya con todos los cambios ¨Dse incorporan progresivamente para que el cambio no sea traum¨¢tico para los escolares¨D, est¨¢ previsto que entre en vigor en 2028.

En la valoraci¨®n, las universidades sostienen que ¡°no es realista afirmar que existe tiempo bastante para implementar dicho modelo en 2024 y se perjudicar¨¢ gravemente al estudiantado que este curso est¨¦ matriculado en primero de bachillerato¡±. En 2028 se implantar¨¢ la prueba de madurez, pero hasta entonces los ex¨¢menes seguir¨¢n organizados por materias y cada a?o se ir¨¢n incluyendo m¨¢s ejercicios competenciales. Est¨¢ previsto que en 2024 cada examen incorpore una pregunta de este tipo y en 2025, dos.

Un portavoz del Ministerio de Educaci¨®n afirma que este no tiene intenci¨®n de atrasar las fechas, pues ¡°tras decenas de reuniones con los representantes de las universidades, las autonom¨ªas y los evaluadores de la EBAU ya se acord¨® [en diciembre de 2022] prorrogar el cambio a 2028¡å. Este mi¨¦rcoles, en una sectorial de Educaci¨®n, de nuevo las comunidades gobernadas por el PP volvieron a reclamar parar el calendario de reforma para implantar una selectividad ¨²nica, pero el portavoz relata que no pidieron una demora.

El borrador del nuevo decreto de selectividad, que se conoci¨® el pasado febrero, prev¨¦ que las pruebas duren 105 minutos, no los 90 minutos de la idea inicial del Ministerio de Educaci¨®n. Este, tras escuchar a los expertos, considera que se necesita m¨¢s tiempo para razonar con el nuevo modelo, que cuando se trata de trasladar lo memorizado. Por ejemplo, una parte del examen no va a partir de una pregunta, sino de una fotograf¨ªa, un cuadro, una infograf¨ªa o un gr¨¢fico sobre el que el candidato har¨¢ una serie de razonamientos y extraer¨¢ conclusiones. Esta duraci¨®n de los ex¨¢menes preocupa a las universidades, que abogan porque los estudiantes cuenten con una hora y media como m¨¢ximo. En la actualidad, las pruebas duran 90 minutos y entre ellas hay un descanso de al menos 30 minutos.

Las universidades enumeran en su escrito cinco motivos para no alargar las pruebas hasta los 105 minutos. La primera causa es que, en su opini¨®n, ¡°las pruebas competenciales no requieren necesariamente un aumento de tiempo para su realizaci¨®n¡± ¨Dsu experiencia evaluando destrezas, dicen, lo acredita¨D y se ahorra una fatiga innecesaria al estudiantado.

M¨¢s d¨ªas de pruebas

La segunda raz¨®n es que dilatar el horario, aseguran los campus ¨Dque acogen y dise?an las pruebas¨D, ¡°supondr¨¢ inevitablemente ampliar los d¨ªas dedicados a las pruebas y, como consecuencia, habr¨¢ un retraso en los procedimientos de preinscripci¨®n, admisi¨®n y matr¨ªcula¡±. A su juicio, unos ex¨¢menes m¨¢s largos pasar¨¢n tambi¨¦n factura en el rendimiento a los bachilleres con necesidades educativas especiales (NEE) ¨Dcon retraso madurativo, trastornos del desarrollo del lenguaje o de atenci¨®n en el aprendizaje¨D, ¡°lo que supone un retroceso en las pol¨ªticas de inclusi¨®n desarrolladas en los ¨²ltimos a?os por las universidades¡±. Estos aspirantes con necesidades educativas cuentan con un tiempo extra para contestar.

Las universidades incluso creen que con la extensi¨®n del horario habr¨¢ que aumentar los d¨ªas de pruebas ¨Dsuelen ser en tres d¨ªas, salvo en comunidades con lengua cooficial¨D para dejar tiempo de descanso y eso podr¨ªa ¡°implicar la vuelta a la realizaci¨®n de la fase extraordinaria en septiembre¡±. Tradicionalmente, los ex¨¢menes de repesca se celebraban tras el verano, pero poco a poco las comunidades fueron cambiando la fecha a julio ¨Dla convocatoria ordinaria es en junio¨D para organizar mejor el acceso de los nuevos alumnos. Como suma de todo ello, los rectorados argumentan que ¡°el estudiantado sufrir¨¢, en general, un mayor estr¨¦s y prolongar¨¢ su incertidumbre en el resultado de su proceso de admisi¨®n a la universidad¡±.

El borrador del decreto prev¨¦ tambi¨¦n que si el alumno no est¨¢ conforme con la nota de una materia, pueda pedir otra correcci¨®n y si la diferencia de puntuaci¨®n supera los dos puntos, haya una tercera y sea esta ¨²ltima la calificaci¨®n la que prevalezca. Actualmente, existe esta triple correcci¨®n, pero se hace una media de las tres notas, lo que los alumnos denuncian cada convocatoria que les perjudica. Las universidades, sin embargo, quieren que se mantenga la media: ¡°El procedimiento actual, implementado desde hace a?os, no solo ofrece al estudiantado una mayor agilidad en los procesos administrativos y acorta los tiempos para que el estudiante conozca los resultados finales de su admisi¨®n, sino que tambi¨¦n ha demostrado que garantiza perfectamente los derechos de estudiantes¡±.

La intenci¨®n del Gobierno es que el decreto de selectividad se apruebe antes de que los alumnos de segundo de bachillerato empiecen el curso en septiembre, de forma que sepan a qu¨¦ pruebas se enfrentar¨¢n y que sus profesores cuenten con modelos de examen para practicar.

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