C¨®mo ayudar a tu hijo a elegir la modalidad de Bachillerato m¨¢s adecuada

Estamos inmersos en una ¨¦poca de gran importancia para miles de estudiantes: los que estas semanas acaban 4? de la ESO y deben matricularse en 1? de Bachillerato. Es este el curso en el que ¡ªcasi¡ª definitivamente orientan su futuro. Porque tienen que elegir qu¨¦ Bachillerato quieren estudiar que, seg¨²n la ¨²ltima ley ¡ªLOMLOE¡ª, pueden ser cinco: Ciencias y Tecnolog¨ªa; Humanidades y Ciencias Sociales; M¨²sica y Artes Esc¨¦nicas; Artes Pl¨¢sticas e Imagen y Dise?o; y uno nuevo, el General.

Son muchos los adolescentes que tienen una idea clara de hacia d¨®nde quieren dirigirse; algunos de ellos, incluso, tienen una vocaci¨®n y saben qu¨¦ opci¨®n tienen que elegir para conseguir hacerla realidad. Pero tambi¨¦n quedan quienes a¨²n no saben a qu¨¦ van a querer dedicarse en la edad adulta. Hay que recordar que hablamos de j¨®venes de entre 15 y 16 a?os y toda la vida por delante, mucha de la cual se la van a pasar trabajando.

La realidad es que elegir qu¨¦ Bachillerato cursar a menudo est¨¢ condicionado por motivos externos o mitos, entre los que M¨®nica Diz Besada, orientadora educativa y bloguera, destaca ¡°pensar que Ciencias tiene m¨¢s salidas y que solo los buenos estudiantes las cursan; elegir la modalidad supuestamente m¨¢s f¨¢cil porque no hay que estudiar tanto; o permitir que se le imponga una modalidad que no le encaja, lo que les crea enormes inseguridades¡±.

Una idea habitual para llevar a cabo la elecci¨®n es reflexionar qu¨¦ asignaturas se les dan mejor. O al contrario, como comenta Ana Couto, pedagoga y creadora del programa Estudiar con sentido: ¡°A veces no es por preferencia, sino por huir de alguna asignatura concreta¡±, entre las que suelen destacar F¨ªsica o Matem¨¢ticas, pero tambi¨¦n Lengua o Filosof¨ªa. Pude darse el caso opuesto, el del chico o chica al que todo se le da bien. ¡°Alumnos brillantes, a los que casi todo les gusta, y que por esto mismo no saben qu¨¦ elegir¡±, argumenta Diz Besada, quien tambi¨¦n refiere estudiantes que dudan de sus propias capacidades, lo que les determina para elegir una modalidad u otra.

Estudiar para seguir estudiando

M¨¢s all¨¢ de lo que se le da a uno mejor, las recomendaciones para tomar la decisi¨®n pasan por ¡°considerar qu¨¦ caminos nos abre y cu¨¢les nos cierra en el futuro. Es muy raro un estudiante que dude entre todas las carreras por igual. Indagando un poco casi siempre tiene un sector, o un ¨¢rea (o m¨¢s de una), que le interesa m¨¢s. Debemos ver la modalidad que le da m¨¢s oportunidades para ese futuro¡±, concluye Couto.

Ana Cobos Cedillo, presidenta de la Confederaci¨®n de Organizaciones de Psicopedagog¨ªa y Orientaci¨®n de Espa?a (COPOE), se mueve en los mismos par¨¢metros: ¡°El Bachillerato es una etapa que no tiene funcionalidad en s¨ª misma, por s¨ª solo no te cualifica para una profesi¨®n ni para ejercer un oficio, sino que te da una profundizaci¨®n acad¨¦mica de unas asignaturas que ya ven¨ªas conociendo en la Secundaria. Se estudia para seguir estudiando. Por eso, lo que debe definir qu¨¦ modalidad cursar son los estudios a los que uno quiere acceder¡±. Claro que eso tampoco es siempre sencillo.

En ese sentido, Cobos Cedillo apuesta por incitar al adolescente al autoconocimiento. ¡°Que averig¨¹en cu¨¢les son sus cualidades y fortalezas y cu¨¢les sus debilidades, as¨ª como qu¨¦ es lo que quieren hacer con su vida¡±. Pero tambi¨¦n recomienda, al igual que M¨®nica Diz, recurrir a los servicios de orientaci¨®n del centro escolar. Y hacer pruebas de orientaci¨®n vocacional porque ¡°son una ayuda t¨¦cnica bastante ¨²til, hacer varios para contrastar los resultados puede ayudar a clarificar bastante las ideas¡±, afirma Diz.

La orientadora y bloguera recomienda que el estudiante indeciso se haga las siguientes preguntas, en las que los padres pueden implicarse para ayudarles a darles respuesta:

1.- ?Estoy dispuesto a mantener un h¨¢bito de estudio que me permita terminar el Bachillerato con ¨¦xito? Hay que recordarles que esta etapa requiere de un estudio intensivo y muy planificado que requiere sacrificios.

2.- ?Qu¨¦ materias he cursado en 4? de ESO en las que he sacado mejores notas, he tenido m¨¢s o menos dificultades y me ha gustado m¨¢s estudiar?

3.- Los estudios universitarios a los que me gustar¨ªa acceder, ?son los que realmente quiero hacer o responden a la presi¨®n de alg¨²n familiar o a la presi¨®n social?

4.- ?Qu¨¦ se puede estudiar despu¨¦s de cada modalidad?

5.- ?Qu¨¦ materias obligatorias y opcionales se estudian en Bachillerato? Cuanto m¨¢s conozca las modalidades, m¨¢s f¨¢cil le resultar¨¢ al alumno descartar aquellas materias que no le gustan y seleccionar las m¨¢s id¨®neas.

Una vez que hayan respondido estas preguntas la labor de los padres es sencilla: respetarle y apoyarle, sea la decisi¨®n que sea. Tanto si es la que ten¨ªan planificada para ellos, como si no. Tanto si es la que creen firmemente que mejor les ir¨ªa, como si no. ¡°Olvid¨¦monos de manipular sus conclusiones y reflexiones, generando m¨¢s dudas e inseguridades por el simple hecho de que no han decidido lo que esper¨¢bamos¡±, concluye M¨®nica Diz Besada.

Y algo m¨¢s: los progenitores deben recordar que sus hijos tienen derecho a equivocarse. Insiste en ello Ana Couto: ¡°A veces tienen una enorme presi¨®n, como si fuese un camino de no retorno. Y no pasa nada si eliges una modalidad y despu¨¦s te cambias, incluso si se pierde un curso por este cambio. Elegir un camino equivocado puede llevarte a darte cuenta de lo que realmente quieres¡±.

?Y qu¨¦ pasa con la FP?

La Formaci¨®n Profesional (FP) est¨¢ cada vez menos estigmatizada entre los estudiantes. ¡°Lo ven como una opci¨®n m¨¢s pr¨¢ctica, m¨¢s asequible y con m¨¢s salidas laborales. Pienso que ese estigma est¨¢ m¨¢s en las mentes de las familias que en las de los alumnos¡±, comenta Couto. De hecho, hay muchos ciclos de FP que tienen una nota de corte m¨¢s alta que algunos estudios universitarios. ¡°Hoy la FP tiene una formaci¨®n de calidad y su doble salida, mundo laboral y la continuaci¨®n de estudios superiores, la hace m¨¢s atractiva¡±, declara Diz Besada.

Por otro lado, la empleabilidad de la FP es mayor que la de la universidad, por lo que hay que quitarse la vieja idea de que los ciclos formativos son para malos estudiantes. Eso s¨ª, a la hora de elegir qu¨¦ ciclo escoger, al igual que con el Bachillerato, hay que ¡°tener en cuenta el horizonte, el destino de esa formaci¨®n. Evidentemente, si quiero ser veterinario no puedo elegir una FP, pero si quiero ser mec¨¢nico tampoco puedo elegir una carrera universitaria. Por eso debemos poner el foco en el perfil profesional que queremos tener¡±, concluye Couto.

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