Diez retos para que las ni?as puedan ir a la escuela en todo el mundo

¡°?Qu¨¦ vamos a hacer sin una educaci¨®n, si no podemos hacer realidad lo que nos apasiona? No quiero graduarme y quedarme en casa. Las ni?as como yo podr¨ªamos ser cualquier cosa y no nos dejan¡±, dice Khalida, estudiante de 16 a?os que viv¨ªa en Kabul cuando los talibanes cerraron las escuelas en 2021.

Como ella, unos 78 millones de ni?os y ni?as no van a la escuela, a pesar de que la educaci¨®n es un derecho fundamental. M¨¢s de 42 millones de estos menores sin escolarizar son ni?as, seg¨²n Naciones Unidas. Con motivo del D¨ªa Internacional de la Ni?a, denunciamos 10 barreras a las que se enfrentan para poder estudiar.

1. Discriminaci¨®n educativa solo por ser ni?as

Nakisa vive en Kabul y vio c¨®mo los talibanes cerraban su escuela en marzo de 2022. Afganist¨¢n es el ¨²nico pa¨ªs del mundo donde las ni?as tienen prohibida la educaci¨®n a partir de los 12 a?os.

En Ir¨¢n, donde las ni?as de m¨¢s de siete est¨¢n obligadas a cubrirse con un velo, j¨®venes de todo el pa¨ªs se han organizado bajo el lema ¡°Mujer, vida, libertad¡±. Tambi¨¦n las ni?as se han movilizado en las escuelas y no es casual que m¨¢s de 13.000 alumnas hayan tenido que ser hospitalizadas con signos de envenenamiento.

2. Falta de diversidad en la escuela

Hay otras discriminaciones que se suman a la de g¨¦nero. En Malaui, a las criaturas con albinismo se les niega la educaci¨®n; en Guatemala, las chicas ind¨ªgenas tienen un nivel m¨¢s bajo de escolarizaci¨®n; y en Eslovaquia y Rep¨²blica Checa se segrega a estudiantes roman¨ªes.

3. Sin colegio por su discapacidad

Los 240 millones de ni?as y ni?os con discapacidad en todo el mundo tienen un 47% m¨¢s de probabilidades que el resto de no asistir a la escuela primaria y entre tres y cuatro veces m¨¢s probabilidades de sufrir violencia f¨ªsica y sexual.

4. Matrimonio infantil y embarazos tempranos

Las ni?as con escasa educaci¨®n tienen seis veces m¨¢s posibilidades de ser casadas que las que terminan secundaria. Por primera vez en dos d¨¦cadas, los matrimonios precoces y forzados est¨¢n aumentando, avivados por la desigualdad y la pobreza extrema.

Cada d¨ªa, en Paraguay, dos ni?as menores de 14 a?os se convierten en madres. Muchos de estos embarazos son consecuencia de abusos sexuales y m¨¢s del 80% ocurren en el entorno familiar. En Tanzania y Guinea Ecuatorial est¨¢ prohibido que las menores embarazadas asistan a la escuela y se presenten a los ex¨¢menes.

5. Ni educaci¨®n afectivo-sexual ni higiene menstrual en la escuela

Sabemos que es fundamental formar a las ni?as para que identifiquen las situaciones de violencia y puedan tomar decisiones sobre el consentimiento, los anticonceptivos o para prevenir infecciones de transmisi¨®n sexual. Sin embargo, en Per¨², Paraguay, Polonia y en varios Estados de EE UU se proh¨ªbe la educaci¨®n sexual en los centros educativos.

Adem¨¢s, la menstruaci¨®n se convierte a menudo en una barrera para la educaci¨®n. Seg¨²n The Lancet Regional Health, en Banglad¨¦s, India, Indonesia, Jap¨®n o Nepal, entre un 11% y un 41% de las ni?as pierden clases durante su per¨ªodo. En Pakist¨¢n, un 59% de las chicas que inician la educaci¨®n secundaria acaban abandon¨¢ndola porque la regla es un indicador de que est¨¢n ¡°listas para el matrimonio¡±.

6. Ser arma de guerra en los conflictos

En las zonas de conflicto, las ni?as tienen un 90% menos de probabilidades que los ni?os de recibir educaci¨®n. Adem¨¢s, el reclutamiento de menores soldado es una pr¨¢ctica habitual: se estima que alrededor del 40% son ni?as, utilizadas como ¡°objeto sexual¡±. En Irak, entre 2014 y 2017, el autodenominado Estado Isl¨¢mico rapt¨® a ni?as yazid¨ªes, las esclaviz¨®, viol¨®, tortur¨® y las oblig¨® a combatir. Muchas han sobrevivido, pero padecen graves problemas de salud y no reciben asistencia.

Seg¨²n un informe de Entreculturas, en Sud¨¢n del Sur las ni?as viven con miedo a ser secuestradas, violadas o asesinadas y es en la escuela donde se sienten m¨¢s protegidas.

7. No hay colegio para las ni?as refugiadas

Solo la mitad de los casi 50 millones de ni?as y ni?os refugiados en el mundo va a la escuela y ¨²nicamente una cuarta parte accede a la ense?anza secundaria.

En Myanmar, donde existe limpieza ¨¦tnica contra la poblaci¨®n musulmana rohiny¨¢, m¨¢s de la mitad de esta poblaci¨®n huye a Banglad¨¦s, pero all¨ª se les niega el derecho a la escuela. La situaci¨®n tampoco es buena en Europa, donde algunos de los ni?os y ni?as refugiados llevan m¨¢s de tres a?os sin poder estudiar en pa¨ªses de acogida como Grecia o Serbia.

8. Atrapadas en el c¨ªrculo de la pobreza

En los pa¨ªses m¨¢s empobrecidos, el 70% de las ni?as y ni?os de 10 a?os no saben leer ni comprender un cuento. Una de cada tres ni?as adolescentes de los hogares m¨¢s pobres del mundo no ha ido nunca a la escuela y miles se ven obligadas a dejar las clases por la carga adicional de las tareas dom¨¦sticas.

9. Sufrir el cambio clim¨¢tico

Los fen¨®menos extremos relacionados con el clima est¨¢n provocando cada a?o el cierre o la destrucci¨®n de escuelas. Cuando las familias se desplazan forzadas por los cambios meteorol¨®gicos, el riesgo de abandonar las clases aumenta dr¨¢sticamente. Incluso se ha demostrado que el aumento de la temperatura reduce los resultados educativos. Si se mantiene la tendencia actual, en 2025 la emergencia clim¨¢tica contribuir¨¢ a que 12,5 millones de ni?as no completen su educaci¨®n cada a?o, seg¨²n Save the Children.

10. Escuelas inseguras y violentas

Muchas ni?as van a la escuela temiendo por su seguridad. Son agredidas por el camino o son humilladas con rumores que circulan por tel¨¦fonos m¨®viles o internet. Algunas sufren amenazas de agresi¨®n sexual de otros estudiantes o escuchan c¨®mo profesores les ofrecen calificaciones m¨¢s altas a cambio de favores sexuales. El acoso cibern¨¦tico est¨¢ aumentando y los acosadores act¨²an sin miedo a ser castigados.

Estamos en la mitad del plazo fijado para cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible, un plan de 17 metas ¡ªla cuarta es la educaci¨®n¡ª acordadas en 2015 por los 193 Estados miembro de Naciones Unidas para que el mundo sea mejor en 2030. Pero, a este ritmo, estamos lejos de alcanzarlos. Si las ni?as que est¨¢n detr¨¢s de las situaciones de este texto fueran a la escuela y la sintieran seguras, si pudieran ser ni?as y no madres obligadas, no ser casadas a la fuerza ni sufrir violencia sexual, si lograran salir del c¨ªrculo de la pobreza, si consiguieran ser mujeres independientes, entonces podr¨ªamos decir que los objetivos de la Agenda 2030 se han cumplido.

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