El modelo educativo que llega a Madrid: gratuito, sin horarios ni profesores y con trabajo seguro
Desde septiembre 450 alumnos aprender¨¢n programaci¨®n con un exitoso modelo que ha importado Telef¨®nica desde Par¨ªs
Seg¨²n Eurostat, en el sector de la tecnolog¨ªa trabaja un 2,4% de poblaci¨®n ocupada en Espa?a, frente a una media europea de 3,5%. Una brecha enorme que es fundamental tapar. El problema es que muchos j¨®venes ven la universidad como una p¨¦rdida de tiempo, ya que casi todo lo pueden aprender solos. Pensando en ellos ¡ªgran parte de los gur¨²s tecnol¨®gicos espa?oles abandonaron las aulas antes de tiempo¡ª la Fundaci¨®n Telef¨®nica importa a Espa?a Escuela 42, una exitosa f¨®rmula gratuita para aprender programaci¨®n como si fuera un videojuego pero acudiendo a un espacio que se comparte con otros compa?eros y donde se celebran charlas y talleres. La metodolog¨ªa, gratuita, dura tres a?os y medio, no hay profesores ni horarios. La sede ¡ªse inaugurar¨¢ en septiembre en la ciudad de Telef¨®nica en Las Tablas (Madrid)¡ª estar¨¢ abierta todos los d¨ªas de la semana y a todas horas. Cada cual ir¨¢ a su ritmo, sin normas.
Hoy lunes el proyecto, que pretende conectar con el empleo del futuro, se ha presentado en la capital y se abre el plazo para inscribirse en las pruebas de acceso en su web. Quien pase la primera criba trabajar¨¢, en la segunda, durante 28 d¨ªas en 14 proyectos que se llevar¨¢n a cabo en la "piscina", un espacio de Telef¨®nica con colchonetas y duchas. La idea es empezar formando a 450 alumnos, pero con capacidad m¨¢xima de albergar a 900. Desde hace a?os muchas tecnol¨®gicas no echan un vistazo al curr¨ªculum, sino que?piden a los aspirantes al puesto que demuestren lo que saben hacer sentados delante de un ordenador. Adi¨®s a la titulitis.?Las entrevistas ya no las hace recursos humanos, sino t¨¦cnicos que eval¨²an la capacidad de resolver problemas reales.
¡°La empleabilidad del siglo XXI requiere un nuevo modelo de aprendizaje debido a la imparable revoluci¨®n digital¡±. As¨ª ha explicado el presidente de Telef¨®nica, Jos¨¦ Mar¨ªa ?lvarez-Pallete, el motivo de importar este modelo de formaci¨®n. Antes vieron otros proyectos en 81 universidades y escuelas. El presidente reconoce que la tecnolog¨ªa va a acabar con millones de puestos de trabajo, pero recuerda que tambi¨¦n va a generar muchos nuevos. Y ha dado una cifra: el 85% de los trabajos de 2030 no se han inventado todav¨ªa, seg¨²n el informe Dell Technologies, dirigido por el Institute for the Future (IFTF). Entre 1970 y 2015, los ordenadores destruyeron en Estados Unidos 3,5 millones de puestos de trabajo a la vez que contribuyeron a crear 19,3 millones nuevos.?
¡°Este sistema rompe el paradigma de la educaci¨®n, el reglado no engancha a algunos perfiles. Aqu¨ª se aprende a aprender¡±, sostiene Luis Miguel Olivas, director de Innovaci¨®n Educativa de la fundaci¨®n. La metodolog¨ªa, basada en la gamificaci¨®n y el igual a igual, se divide en 21 niveles y se basa en proyectos de diferentes ramas de la programaci¨®n. Los primeros son comunes a todos los alumnos y luego cada uno encamina sus pasos hacia una especialidad: un lenguaje inform¨¢tico, ciberseguridad o sistemas. ¡°Se trabaja de forma colaborativa, inter pares, necesitas a tus compa?eros para resolver problemas y te corrigen las pruebas¡Es 100% flexible e individualizado¡±, prosigue Olivas. Un equipo pedag¨®gico en Par¨ªs ha creado 250 proyectos de aprendizaje que va actualizando constantemente.
De Par¨ªs, donde se presentan a las pruebas 50.000 aspirantes, esta academia salt¨® a otros lugares.?La? academia existe en m¨¢s de 10 pa¨ªses del mundo. Los primeros centros abrieron en 2013 en Par¨ªs y en Silicon Valley, en Estados Unidos. Despu¨¦s, la iniciativa lleg¨® a B¨¦lgica, Holanda, Marruecos, Sud¨¢frica, Moldavia, Ucrania, Rusia y Finlandia. Pr¨®ximamente, adem¨¢s del nuevo centro de Espa?a, Fundaci¨®n Telef¨®nica tambi¨¦n inaugurar¨¢ una escuela en Sao Paulo (Brasil).?¡°No queremos reinventar la rueda, sino traer lo que est¨¢ siendo un ¨¦xito en otros pa¨ªses¡±, explica ?lvarez-Pallete. La sede madrile?a?contar¨¢ con espacios di¨¢fanos para los ordenadores, salas de trabajo para reuniones y un auditorio para 150 personas. Tambi¨¦n tendr¨¢ salas de descanso y de ocio, una cafeter¨ªa e incluso una sala de e-Sports.
En el acto ha estado presente Cath Madinier, que fue alumna de la escuela de Par¨ªs y ahora dirige la de ?msterdam. Esta francesa, graduada en Administraci¨®n de Empresas, no ten¨ªa ni idea de programaci¨®n, ni siquiera hab¨ªa usado un Mac. Pero necesitaba un desaf¨ªo intelectual y busc¨® y busc¨® en Internet hasta que dio con la Escuela 42 de Par¨ªs. Cuenta que su problema ahora es retener a los alumnos, porque en cuanto empiezan a hacer pr¨¢cticas (a partir de un a?o) reciben ofertas de trabajo tentadoras. Cada estudiante recibe de media ocho propuestas de empleo mientras est¨¢ en la escuela. "Si se quedan tendr¨¢n trabajos m¨¢s interesantes y mejor pagados", promete Madinier.?
La escuela se formul¨® para j¨®venes de 18 a 35 a?os pero ahora se ha abierto a todas las edades, ¡°la empleabilidad no entiende de barreras¡±. No se requieren conocimientos previos ¡ªuna alumna de ?msterdam no conoc¨ªa la tecla de las may¨²sculas, por ejemplo¡ª ni titulaciones. Se garantizan pr¨¢cticas y la fundaci¨®n pretende que los alumnos hagan voluntariado. Telef¨®nica abrir¨¢?paralelamente?esta escuela en S?o Paulo y tiene en mente otras ciudades espa?olas. "No queremos que se homologuen los estudios porque entonces no se puede responder a la demanda de las empresas", subraya Olivas.?
El director de Innovaci¨®n?Educativa, sin embargo, insiste en la importancia del profesorado como palanca de cambio para la incorporaci¨®n de las tecnolog¨ªas?en la vida de los m¨¢s j¨®venes.
Iniciativas pioneras en la universidad
Hoy la estructura de la universidad p¨²blica hace inviable que compita con la oferta privada, y , m¨¢s a¨²n, si esta no es reglada. Los profesores hacen la memoria de un t¨ªtulo, pasa por los ¨®rganos de gobierno de la universidad, lo supervisa el Gobierno aut¨®nomo, la agencia de evaluaci¨®n ANECA emite un informe y cuando este resulta positivo, debe aprobarlo el Consejo de Universidades, autorizarlo la comunidad aut¨®noma y al fin publicarse en el BOE. En total de a?o y medio a dos a?os para lanzar un t¨ªtulo que se demanda desde hace cuatro.
El pasado marzo la Fundaci¨®n Cotec?para la innovaci¨®n public¨® un dec¨¢logo para reiniciar la universidad, que corre el riesgo de quedarse arrinconada, e insist¨ªa en los plazos. "Necesita un marco regulatorio flexible, que le permita incorporar con agilidad nuevas titulaciones, contenidos y estructuras. Solo as¨ª podr¨¢ responder a los cambios en igualdad de condiciones que otras instituciones educativas no formales (sociales y empresariales)", se afirma en el primer punto del listado dedicado a la flexibilidad.
Las universidades, conscientes de su alejamiento del mercado, tratan de acercarse con distintas iniciativas al sector. Por ejemplo, los alumnos de la Universidad Carlos III organizan desde hace siete a?os?la feria T3chfest. A la ¨²ltima edici¨®n, celebrada en marzo, acudieron 35 empresas y 2.200 estudiantes (parte de ellos de FP).? "Nos dimos cuenta de que faltaba ver el mundo real, lo que reclamaban las empresas. La universidad se ha quedado un poco anticuada, te da la base pero el mundo de la tecnolog¨ªa cambia cada pocos meses y eso lo ves en la feria".?
El grado de Ingenier¨ªa Multimedia de la Universidad de Alicante sigue la metodolog¨ªa del "aprender haciendo". De forma que los alumnos se enfrentan a proyectos por equipos.?El alumno ha pasado all¨ª a ser el centro del proceso de aprendizaje. O el grado de Educaci¨®n Social de la Universidad de Barcelona es otro ejemplo. La facultad ha?desarrollado itinerarios personalizados para cada alumno a trav¨¦s de un libro de contabilidad electr¨®nico (parecido a una base de datos relacional) que puede ser compartido por muchos compa?eros.
Otras apuestas
No es la primera vez que Fundaci¨®n Telef¨®nica lanza una iniciativa para ayudar a los ciudadanos a adaptarse al mercado laboral. En noviembre de 2018 present¨® la plataforma Conecta Empleo, que utiliza inteligencia artificial para mostrar en tiempo real los 23 perfiles m¨¢s demandados y las vacantes por provincia. Adem¨¢s, cuenta con un orientador virtual que asesora a los usuarios sobre la formaci¨®n necesaria para acceder a estos puestos. Las compa?¨ªas buscan trabajadores con conocimientos y habilidades en tecnolog¨ªa para desempe?ar empleos como desarrollador Java, analista de datos o experto en ciberseguridad.
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