En la emergencia educativa nos queda a¨²n mucho por hacer

Una estudiante pasa por delante de una pintada en la pared con un mensaje que parece enviado desde el m¨¢s all¨¢. ¡°Mucho por hacer¡±. El grafiti, del artista peruano Elliot Tupac, cobraba ayer tono de advertencia en la Universidad Polit¨¦cnica de Valencia, donde 20.000 universitarios volv¨ªan a las aulas, por segunda vez en menos de dos meses. Hab¨ªan pasado dos semanas en sus casas por un contagio masivo tras varias fiestas. Pero ¨¢un hay m¨¢s de 220.000 alumnos confinados sin clases presenciales por brotes vinculados al ocio nocturno. Sobre ello hablamos con el ministro de Universidades, Manuel Castells, que cree que debe buscarse una soluci¨®n m¨¢s all¨¢ de la sanci¨®n. Mientras, en Madrid, asistimos hoy a una rueda de prensa in¨¦dita: por primera vez familias y directores se unen en una rueda de prensa para denunciar la situaci¨®n ¡°insostenible¡± del sistema educativo en la Comunidad de Madrid. Y como respuesta ante la emergencia educativa desde el Congreso de los Diputados aprobaban una soluci¨®n esta semana: flexibilizar la evaluaci¨®n para que la repetici¨®n vuelva a ser excepcional.

Bienvenidos otro martes m¨¢s a este recorrido semanal por la actualidad educativa en el que nos detendremos tambi¨¦n en los h¨¦roes cotidianos que hay en las escuelas de medio mundo. Gracias por abrirnos la puerta de tu casa y compartir esta newsletter con quien pueda estar interesado. Y si tienes alguna historia con la que podamos aprender, puedes cont¨¢rnosla aqu¨ª.

1. La universidad contra la fiesta universitaria

¡åNo podemos poner un polic¨ªa detr¨¢s de cada estudiante". Lo dice el ministro de Universidades, Manuel Castells, en una entrevista en EL PA?S, ante el confinamiento que ha llevado a suspender las clases de 300.000 universitarios. Cree el ministro que deber¨ªa haber algo m¨¢s que medidas restrictivas y sancionadoras a los universitarios que incumplen las normas sanitarias. Quiz¨¢s el camino lo marcaba el editorial de este peri¨®dico de ayer mismo: convencer a los j¨®venes de que protegi¨¦ndose ellos protegen a toda la comunidad.

Y en cierre de las aulas en Catalu?a, Granada o la Polit¨¦cnica de Gij¨®n manteniendo en algunos casos los bares abiertos ha despertado la indignaci¨®n de la comunidad universitaria. Como la rectora de la Universidad de Granada Pilar Aranda que en esta entrevista llegaba a preguntarse si iba a tener que impartir clase en un bar: ¡°Me entristece que se valoren m¨¢s los bares que la formaci¨®n universitaria¡±. Incluso los alumnos se mostraban desconcertados con este doble rasero: ¡°Va a ser m¨¢s f¨¢cil pedir un cubata que sacar un libro de la biblioteca".

2. Presencialidad, incluso en la universidad

Tambi¨¦n de ello habl¨® la profesora universitaria y psic¨®loga Elisa Mart¨ªn Ortega en la quinta entrevista de nuestra serie del regreso a las aulas, seg¨²n sus protagonistas. En ella, Mart¨ªn Ortega habla de la necesidad de las administraciones de buscar culpables para cubrir su negligencia, pero tambi¨¦n del aumento de la violencia en las aulas por el estr¨¦s normativo al que se est¨¢ sometiendo a los escolares de Primaria, y de la trascendencia de las clases presenciales en Secundaria, Bachillerato y la universidad: ¡°Primero se culp¨® a la infancia, luego a los adolescentes y ahora tocan los universitarios¡±.

Una presencialidad sobre la que tambi¨¦n reflexiona, entre referencias literarias, Javier Rodr¨ªguez Marcos en su columna Maestros del zen y del Zoom donde defiende el hecho educativo como acto relacional y concluye que "la pantalla se vuelve tarima vertical y da la sensaci¨®n de que todo el mundo se sienta en la ¨²ltima fila".

Para evitarlo, Diego del Alc¨¢zar Benjumea, vicepresidente de IE University, reclama con urgencia un nuevo modelo educativo: "Lo necesitamos con urgencia para entender y hablar el idioma de la tecnolog¨ªa, para someterla a nuestro beneficio y no someternos nosotros a los que la controlan". Y lo dec¨ªa en el contexto de la inauguraci¨®n de la tercera edici¨®n del encuentro sobre educaci¨®n e innovaci¨®n EnlightED que este a?o ser¨¢ virtual y por el que pasar¨¢n noventa pensadores internacionales del 19 al 23 de octubre.

3. Maestros que merecen la pena

Era un de esos profesores excelentes que marcan. Que invitan a pensar, a relacionar, a desarrollar el sentido cr¨ªtico de los adolescentes y a cuestionar el universo en el que vivimos. Al menos as¨ª lo describen sus alumnos de 13 a?os. Se llamaba Samuel Paty, ten¨ªa un hijo, y daba clases de geograf¨ªa e historia. A los 47 a?os fue decapitado por mostrar a sus alumnos las caricaturas de Mahoma. Su historia debe hacernos pensar, y mucho.

En el cap¨ªtulo de reconciliaciones con los maestros, nos detenemos en la historia de una profesora rumana que recorre a pie a diario 13 kil¨®metros para atender a sus alumnos "si no voy yo, tendr¨ªan que venir ellos, y son muy peque?os" explica en este v¨ªdeo. O la de los profesores de la Escuela de Canto y el Conservatorio Superior de M¨²sica de Madrid que han tenido que reinventarse y aprender a cantar con mascarilla para poder reabrir sus escuelas. Ideas y respuestas excepcionales en esta pandemia donde entre los docentes han llovido las buenas ideas para hacer frente a esta situaci¨®n extraordinaria.

Para dar voz a iniciativas trasformadoras, FP Innovaci¨®n y la Fundaci¨®n Bankia han organizado un encuentro en el que los docentes puedan compartir sus propuestas para abordar la nueva educaci¨®n. Lo han llamado Hackaton ¨Ccomo los encuentros de hackers, en los que desarrollan software colaborativamente¨C se celebrar¨¢ el 13 y 14 de noviembre y los profesores interesados pueden inscribirse hasta el 8 de noviembre. Se elegir¨¢n los tres mejores proyectos a los que se les ayudar¨¢ a llevarlos a cabo y se premiar¨¢ al ganador con 1.500 euros. Tambi¨¦n pueden aportar sus propuestas docentes que no sean de Formaci¨®n Profesional.

4. Novedades en las pol¨ªticas educativas

En el apartado de novedades pol¨ªticas llegaba desde el Congreso de los Diputados esta semana el acuerdo que flexibiliza las evaluaciones para que los alumnos puedan pasar de curso y obtener el t¨ªtulo m¨¢s f¨¢cilmente. La ministra de Educaci¨®n Isabel Cela¨¢, lo justifica asegurando que busca adaptarse ¡°a realidad del alumnado de cada centro¡± y que garantiza ¡°que nadie se queda atr¨¢s¡±. Pero la oposici¨®n lo resume con tres palabras ¡°aprobado general encubierto¡±.

Tambi¨¦n en el Congreso ha seguido la tramitaci¨®n de la reforma educativa. Y hoy martes se votar¨¢ una enmienda a la reforma pactada por PSOE y Podemos con varios grupos del bloque de la investidura para que las autonom¨ªas y los centros educativos puedan fijar una mayor parte del curr¨ªculo.

Lo dicho, queda mucho por hacer...

Hasta la semana que viene.

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