?Cuanto m¨¢s teclean, peor escriben? Este es el ¡®efecto WhatsApp¡¯ en el lenguaje de los adolescentes

En WhatsApp, no imprta q se scriba asi. Es un universo sin tildes, comas, ni puntos finales, donde se quitan las vocales para hacer abreviaciones y se sustituyen las palabras y frases por los emojis, stickers y gifs. Lo importante es no quedar en visto. Puede parecer una afrenta al castellano, pero a Alberto Miralles Mar¨ªn, de 17 a?os, le parece raro quien escribe demasiado correcto en las redes sociales. Y con ¨¦l est¨¢ el 90% de los j¨®venes, que admiten cambiar intencionalmente su escritura en internet.

La influencia de la mensajer¨ªa m¨®vil en la lengua ha estado en la mira de los expertos desde el nacimiento del SMS. Diferentes estudios apuntan a que el lenguaje de WhatsApp y de otras redes sociales no empeora la capacidad de escritura en la vida offline, sino todo lo contrario, pero en las aulas se nota que algo ha cambiado. Y no para mejor.

Elisa Forn¨¦s Garc¨ªa, que fue profesora de Lengua y Literatura de secundaria, bachillerato y formaci¨®n profesional durante 34 a?os, ha notado una ¡°degradaci¨®n¡± en la forma de expresarse de los alumnos en la ¨²ltima d¨¦cada. Jubilada en 2021, la maestra se qued¨® con la sensaci¨®n de que escrib¨ªan ¡°textos como telegramas¡±, en los cuales faltaba la capacidad de enlazar ideas y construir argumentos con un hilo conductor: ¡°Intentan ahorrar en las estructuras y escriben frases inconexas, con falta de conectores¡±. Aunque una parte de los alumnos sepa diferenciar lo que es el lenguaje de internet del lenguaje de los ex¨¢menes, la media suele dudar de las reglas ortogr¨¢ficas, l¨¦xicas y gramaticales cuando tienen el bol¨ªgrafo en la mano. Se equivocan a¨²n m¨¢s cuando tienen que escribir un texto largo, tal y como se ha notado en los ex¨¢menes de selectividad. ¡°Los profesores de las universidades se quejan mucho porque tienen un alumnado que no sabe escribir correctamente¡±, sostiene Garc¨ªa.

Una parte de los alumnos sabe diferenciar lo que es el ¡°lenguaje del internet¡± del ¡°lenguaje de los ex¨¢menes¡±

Tambi¨¦n profesora de Lengua y Literatura, Marta Guti¨¦rrez coincide en que sus alumnos de bachillerato se expresan con menos vocabulario y tienen dificultades para traducir ideas en palabras, adem¨¢s de tropiezos ortogr¨¢ficos. Maestra desde 2007, Guti¨¦rrez ha notado un cambio m¨¢s acusado en los ¨²ltimos dos o tres a?os, lo que indica que la pandemia puede ser otro factor. ¡°El hecho de que hayan estado confinados y sin clase presencial durante unos meses les ha afectado much¨ªsimo. Es como si hubieran perdido a?os de escolarizaci¨®n¡±, opina. Y el uso del ordenador y el m¨®vil para estudiar en tiempos de confinamiento les ha alejado del l¨¢piz y papel. La profesora ha notado que, desde entonces, muchos presentan dificultades en la caligraf¨ªa y hasta en la forma de coger el bol¨ªgrafo: ¡°Sus cabezas van m¨¢s deprisa que las manos¡±.

La disminuci¨®n de las habilidades ling¨¹¨ªsticas por el uso masivo de las redes sociales fue constatada en algunos estudios. En 2018, el profesor titular de Did¨¢ctica de la Lengua y Literatura de la Universidad de M¨¢laga Ra¨²l Cremades realiz¨® una encuesta con 652 docentes de centros p¨²blicos y futuros maestros sobre c¨®mo percib¨ªan la influencia de la mensajer¨ªa instant¨¢nea en la escritura de sus estudiantes. Los resultados mostraron un efecto negativo en el desarrollo de la competencia comunicativa, al menos en opini¨®n de los maestros.

Cuatro a?os m¨¢s tarde, Cremades es categ¨®rico al afirmar que las redes sociales est¨¢n dando lugar a un empobrecimiento del desempe?o ling¨¹¨ªstico. ¡°Se escribe m¨¢s que nunca, se lee m¨¢s que nunca, pero el tipo de escritura y lectura de internet no contribuyen a formarlos¡±, asegura el catedr¨¢tico. La causa est¨¢ en un llamado ¡°efecto contagio¡±: cuando el uso del lenguaje coloquial es tan frecuente que se confunde con el lenguaje formal. Y las redes sociales han disparado el hecho de que todos utilicen una comunicaci¨®n r¨¢pida y fragmentada en un contexto en el que es m¨¢s habitual ver las normas alteradas.

M¨¢s all¨¢ de los errores de ortograf¨ªa, el ritmo acelerado del mundo digital influye en que las personas tengan cada vez m¨¢s prisa a la hora de leer y escribir. Ana Pano Alam¨¢n, profesora de Espa?ol en la Universidad de Bolonia (Italia), sostiene que las confusiones ortogr¨¢ficas no son un problema particular de los adolescentes, ni lo m¨¢s grave: ¡°Todos podemos confundir la b, v o la hache¡±. Lo preocupante del uso de la escritura digital, seg¨²n la especialista en redes sociales y educaci¨®n ling¨¹¨ªstica, es que lleva a elaborar textos muy breves, inmediatos y dialogados, y se usan pocas palabras para decir mucho. ¡°Hay una dificultad en redactar ensayos extensos que utilicen marcadores como pero, sin embargo, adem¨¢s, por otra parte. Estos elementos est¨¢n desapareciendo¡±, subraya Alam¨¢n.

¡°Hay una dificultad en redactar ensayos extensos, pero hay chavales de 13 a?os que son capaces de crear un meme muy creativo en cinco segundos. Eso enriquece la comunicaci¨®n¡±

Ana Pano Alam¨¢n, profesora de espa?ol en la Universidad italiana de Bolonia

Las equivocaciones y faltas de coherencia afectan principalmente a los adolescentes de la generaci¨®n Z y los futuros de la Alfa, porque son los que m¨¢s tiempo pasan con el m¨®vil y los que menos experiencia han tenido con g¨¦neros formales de escritura. Por otro lado, Alam¨¢n sostiene que estas generaciones han desarrollado unas habilidades comunicativas a trav¨¦s de las redes sociales que los m¨¢s viejos no suelen tener. ¡°Hay chavales de 13 a?os que son capaces de hacer un meme muy creativo en cinco segundos. Manipulan la imagen y un texto para formular un nuevo mensaje. Un meme ya es un g¨¦nero¡±, dice la experta. ¡°Eso enriquece la comunicaci¨®n¡±.

Con respecto a las faltas de ortograf¨ªa, el d¨¦ficit de conectores y la dificultad para crear textos con un principio, un desarrollo y un final, ambos expertos consideran que este mal se solventar¨ªa con h¨¢bitos de lectura de textos formales y con una formaci¨®n que contemple los diferentes g¨¦neros. ¡°La receta es formar a los estudiantes en el aula en el registro formal e informal¡±, asegura la docente de la Universidad de Bolonia. Seg¨²n Cremades, otra clave es que el profesorado est¨¦ preparado para adaptar sus m¨¦todos y no rendirse frente a las nuevas demandas y dificultades de los alumnos. ¡°Cuando una persona est¨¢ muy bien formada, siempre puede volver a las ra¨ªces normativas porque las conoce¡±, concluye Alam¨¢n.

Diego Sanz, de 18 a?os, admite que el ¡°modo autom¨¢tico¡± le lleva a cometer faltas. ¡°En el papel no tanto, pero si est¨¢s en el ordenador pones una q en lugar de que. Al final, si quieres escribir algo r¨¢pido, lo abrevias y ya est¨¢¡±. Para mejorar sus destrezas, este estudiante de audiovisuales cree que deber¨ªa ¡°coger un folio y un boli¡± y ¡°ponerse a escribir en serio, sin abreviaturas¡± al menos algunos d¨ªas de la semana. Hasta que lo haga, en las redes sociales sigue utilizando un lenguaje m¨¢s cercano a sus amigos, donde ¡°lo imprtante es q se entienda¡±.

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