?Por qu¨¦, se?ora ministra?

Con este alegato cerr¨® su intervenci¨®n en pasado viernes Mar¨ªa ante casi un centenar de personas que la escuchaban a trav¨¦s de sus pantallas. Fue en el encuentro Ciudad y ciudadan¨ªa de la adolescencia y la infancia en la covid, organizada por el Grupo de Trabajo de Sociolog¨ªa de la Infancia y la Adolescencia (GSIA). Y Mar¨ªa era una de las ponentes, junto con Ariadna Folch, de quinto de primaria, y al mismo nivel que los ponentes adultos del encuentro, el pensador, psicopedagogo y dibujante italiano Francesco Tonucci y la soci¨®loga de la infancia Lourdes Gait¨¢n. La conclusi¨®n de Tonucci: "Lo importante es que los ni?os, ni?as y adolescentes no sean destinatarios de las reglas, sino protagonistas de su elaboraci¨®n y que sean escuchados en este proceso".

?Qu¨¦ le preguntar¨ªa o reclamar¨ªa Mar¨ªa, que tanto nos dio que pensar a quienes la escuch¨¢bamos, si tuviera enfrente a la ministra de Educaci¨®n Isabel Cela¨¢? ?Y qu¨¦ le preguntar¨ªa la profesora de un colegio p¨²blico del Pozo del T¨ªo Raimundo Isabel Vizca¨ªno que nos cont¨® esta semana c¨®mo lograron sacar adelante a sus alumnos sin recursos gracias al esfuerzo de los docentes y la solidaridad de sus vecinos, mientras no llegaba la asistencia de la administraci¨®n educativa?

?Y qu¨¦ le preguntar¨¢n los docentes a quienes no se les dot¨® de recursos para impartir sus clases online ni se compensaron las dos horas extra que regalaron a sus alumnos, incluso los fines de semana, seg¨²n la encuesta del sindicato FEUSO a 3.000 docentes madrile?os?

Pues tendremos una idea aproximada la tarde del pr¨®ximo jueves 2 cuando la ministra de Educaci¨®n Isabel Cela¨¢ responder¨¢ en la web de El Pa¨ªs las preguntas de alumnos y profesores escogidas entre el m¨¢s de un centenar de dudas enviadas al diario por la comunidad educativa.

Muchas gracias por recibirnos en tu casa y compartir esta newsletter. Te ponemos al d¨ªa de lo ocurrido con la educaci¨®n esta semana marcada por las instrucciones que se van aprobando en primaria y secundaria y la propuesta amplificadora del ministerio, y por el trepidante fin de curso universitario.

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 1. Instrucciones burbuja

La semana pasada, el Gobierno permiti¨® a las comunidades ampliar a 25 alumnos los grupos que forman una burbuja y los ministerios de Sanidad y Educaci¨®n enviaron a las autonom¨ªas unas nuevas recomendaciones para el pr¨®ximo curso. Varias comunidades han presentado ya sus planes para la vuelta en septiembre. Que van de la calculada receta navarra con escuelas por sectores y clases en el gimnasio; pasando por el imposible encaje de bolillos de los saturados institutos madrile?os, o los esfuerzos de para que todos los estudiantes desde infantil a bachillerato y FP regresen en septiembre a las aulas. Hasta llegar a la vuelta al cole sin l¨ªmites en Catalu?a, donde cada centro decidir¨¢ el n¨²mero m¨¢ximo de alumnos por profesor.

La variedad de criterios es tal, que ni siquiera el Injuve ha logrado unificar una norma para los campamentos de verano, que tienen que adaptarse a diferencias de aforo desde el 50% en algunas comunidades, como Arag¨®n, que no permitir¨¢ campamentos para menores de 14 a?os, hasta un 75% en otras, como Madrid. All¨ª, eso s¨ª, los grupos burbuja ser¨¢n como m¨¢ximo de 15 ni?os; al menos alguien hace caso a los epidemi¨®logos que ya hab¨ªan advertido que lo ideal ser¨ªan grupos burbuja de 10 alumnos, y como m¨¢ximo de 15 a 20...

2. 'Ranking', notas y debate en la universidad espa?ola

Trepidante fin de curso universitario. Mientras para los navarros la EBAU o selectividad - por cierto que en esta historia te desvelamos algunos ministerios de este examen- ya es historia, otros apuran repasos. Quiz¨¢s sea un acicate para esta recta final el especial en el que EL PA?S publica las notas de corte que, un a?o m¨¢s, demuestra que las dobles titulaciones son las m¨¢s cotizadas. Este curso en concreto el doble grado de Matem¨¢ticas y F¨ªsica de la Universidad Complutense de Madrid, donde el alumno que accedi¨® con la ¡°peor¡± nota el pasado curso lo hizo con un 13,775 sobre 14. Pero pasen y vean, que hay m¨¢s de 3.000 t¨ªtulos universitarios posibles en las 87 universidades espa?olas.

Adem¨¢s, ahora se puede elegir con criterio (o m¨¢s bien con criterio de Sangh¨¢i), ya que acaba de publicarse el Influyente ranking de Shangh¨¢i que clasifica a las mejores universidades del mundo. Y en ¨¦l, aunque solo hay un campus espa?ol entre los 200 primeros (Universidad de Barcelona) y 13 entre los 500 primeros, las universidades espa?olas destacan en 18 ¨¢reas de conocimiento.

Pero a pesar del prestigio de nuestras carreras universitarias, la semana pasada nos alertaban desde Catalu?a de que las universidades est¨¢n en peligro por la ca¨ªda de alumnos tras la pandemia.

El debate sobre c¨®mo debe reinventarse la Universidad est¨¢ servido y se plantea, por ejemplo, que se dise?en las carreras al gusto del mercado laboral o que se base en los sectores en los que Espa?a destaca, como propon¨ªa el catedr¨¢tico de la Universidad Carlos III Carlos Balaguer en su tribuna La glaucoma universitaria, que plantea que las Administraciones deber¨ªan seleccionar unos cuantos sectores productivos en los que sobresalga y concentrar en ellos los esfuerzos de financiaci¨®n para los centros de educaci¨®n superior.

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