Del 'auto PCR' escolar a las vacaciones por decisi¨®n judicial

Mientras las escuelas de toda Europa tratan de mantenerse abiertas en la segunda ola, en Espa?a contin¨²a la pol¨¦mica en algunas comunidades aut¨®nomas por su gesti¨®n de esta crisis. Esta semana se ha llegado a proponer que los propios alumnos se tomaran muestras para test, o a los jueces intervenir para devolver una semana de vacaciones arrebatadas en nombre de la covid. En el Congreso la pol¨¦mica aumenta conforme avanza la tramitaci¨®n de la reforma educativa.

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1. Las 'auto PCR' y otras decisiones cuestionadas

La semana pasada, la Generalitat de Catalu?a propuso que fueran los propios alumnos quienes tomaran sus muestras para la PCR, aunque tras las numerosas quejas de sanitarios y educadores, la Generalitat ha tenido que dar marcha atr¨¢s a la medida y ahora los sanitarios supervisar¨¢n la toma de muestras. En Cantabria las familias y docentes vieron desconcertados c¨®mo les suprim¨ªan una semana de vacaciones y los jueces se la devolv¨ªan al d¨ªa siguiente de haber vuelto al cole, poniendo en cuesti¨®n la decisi¨®n de la consejer¨ªa, que las hab¨ªa eliminado para limitar la movilidad.

Si algo ha repetido la comunidad educativa en la era covid es que ha sido la crisis del "s¨¢lvese quien pueda". As¨ª lo confirma que la demanda de clases particulares en l¨ªnea (y la desigualdad educativa) ha seguido aumentando, sobre todo en matem¨¢ticas, f¨ªsica, qu¨ªmica e ingl¨¦s.

Quienes no se salvan son los idiomas en Madrid, que podr¨ªa pasar a denominarse la ciudad de las lenguas perdidas. En la capital ya no puede estudiarse ni fin¨¦s, ni dan¨¦s ni euskera... Y cada vez est¨¢ m¨¢s dif¨ªcil estudiar espa?ol si eres extranjero: la Escuela Oficial de Idiomas Jes¨²s Maestro fusiona grupos de diferentes cursos y elimina la titularidad oficial de los menos concurridos.

2. Tramitaci¨®n con pol¨¦mica

La LOMLOE, la nueva reforma de la ley educativa, sigue incorporando enmiendas y pol¨¦micas en su tramitaci¨®n. Como la pactada por PSOE, Podemos y ERC que no contempla el castellano como lengua vehicular y con la que el Gobierno asegura que busca una mejor inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica. El PP ha prometido denunciarla ante el Constitucional y el revuelo ha sido tal que la ministra ha salido al paso garantizando que ¡°el objetivo es que el alumnado sea plenamente competente en castellano y la otra lengua cooficial¡±.

Pero al escritor Daniel Gasc¨®n no acaba de convencerle, como explica en su tribuna Inmersi¨®n, mentiras y autosabotaje, en la que asegura: "La inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica es un eufemismo para una pol¨ªtica que margina el castellano". Y sostiene su argumento con las conclusiones del estudio Efectos de la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica sobre el alumnado castellanoparlante en Catalu?a, de Jorge Calero y ?lvaro Cho. Este concluye que la inmersi¨®n perjudica a los alumnos de colegios p¨²blicos de hogares castellanoparlantes, sobre todo en ciencias y en comprensi¨®n lectora.

Las otras dos enmiendas que han desatado la pol¨¦mica son las referidas a la escuela concertada. Tanta pol¨¦mica que una recogida de firmas con el hashtag #StopLeyCelaa ha logrado en dos semanas m¨¢s de un mill¨®n de firmas. Tras el manifiesto hay 13 instituciones vinculadas a las escuelas religiosas y la concertada.

Las enmiendas que indignan a este colectivo tienen que ver con el veto a la entrega de suelo municipal para colegios concertados: la nueva norma contempla que el suelo p¨²blico solo podr¨¢ ser para la escuela p¨²blica. La siguiente pol¨¦mica surge con una modificaci¨®n de la ley que prev¨¦ el fin de los conciertos para las escuelas que segreguen a los estudiantes por sexo y la que contempla un reparto m¨¢s equitativo del alumnado vulnerable entre la red p¨²blica y la concertada para acabar con las escuelas gueto. Como recoge el editorial Recta Final, la nueva ley requiere de mayor consenso para evitar que en lugar de ocho leyes, en cuatro d¨¦cadas, sean nueve.

3. Buenos tiempos para la profesi¨®n docente (sin iron¨ªa)

Y a pesar de las dificultades y retos que afronta la profesi¨®n docente, el nuevo presupuesto y la covid han tra¨ªdo trabajo y recursos para los profesores (aunque la cuesti¨®n es por cu¨¢nto tiempo ser¨¢).

La ministra Cela¨¢ present¨® la semana pasada el proyecto de presupuestos del Ministerio de Educaci¨®n para 2021, un 136% m¨¢s alto. Los 5.697 millones de euros servir¨¢n para aumentar las becas, ampliar la educaci¨®n de 0 a 3 a?os, desarrollar la FP y digitalizar el sistema. Esta ¨²ltima partida contar¨¢ con 1.013 millones, e incluir¨¢ 250.000 dispositivos m¨®viles para que las comunidades puedan paliar la brecha digital del alumnado, que se calcula que alcanza a un 10% de los estudiantes. Unos ordenadores y tabletas que se sumar¨¢n a los 500.000 que, cinco meses despu¨¦s de anunciarse, no han llegado a¨²n a las aulas.

Y con los datos del paro sobre la mesa, el mes apasado ser profesor fue una buena profesi¨®n: el comienzo del curso escolar dio alas al empleo en octubre, y las contrataciones en el sector educativo tiraron del empleo en ese mes, elevando la afiliaci¨®n a la Seguridad Social en 113.974 personas, seg¨²n los datos divulgados el mi¨¦rcoles por los ministerios de Seguridad Social y Trabajo.

4. Escuelas que siguen intent¨¢ndolo

Y en el apartado que destinamos cada semana a las escuelas a las que mirar, nos detenemos en la historia de Mamadou Diakhat¨¦ maestro de la escuela 3 de Keur Madiabel, en la localidad senegalesa de Kaolack. Hace unos meses plante¨® un reto en Twitter que logr¨® implicar a m¨¢s de 400 personas en la reconstrucci¨®n de varios centros educativos para reabrirlos tras la pandemia. As¨ª, a trav¨¦s de la red social en Senegal, cientos de personas han participado en la rehabilitaci¨®n de centros educativos.

Y en el blog de Escuelas en Red, dedicado a la innovaci¨®n educativa desde el aula, esta semana en Con las ventanas abiertas se detiene en las propuestas interdisciplinares que construyen el aprendizaje con experiencias significativas en la vida del alumnado, que experimentan la utilidad del conocimiento.

Una de las claves de su estrategia fue la perspectiva emocional que le imprimen a los procesos educativos. Los profesores siguen apuntando que una de las necesidades prioritarias en este contexto es la educaci¨®n emocional, y una de las estrategias para ello es el teatro y la representaci¨®n de roles en el aula. La Asociaci¨®n Teatro de Conciencia, que ha formado con la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de Madrid a m¨¢s de 150 escuelas, ha editado una gu¨ªa para trabajar en el aula desde los 3 a?os durante 14 sesiones. La ofrecen gratuitamente para descarga en su web.

Hasta la semana que viene.

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