¡°No ser¨¢n la generaci¨®n marcada, sino la responsable, resiliente y emp¨¢tica¡±

Jos¨¦ Carlos G¨®mez Villamandos, presidente de la conferencia de rectores (CRUE), llega a la entrevista en la Universidad de C¨®rdoba, que gestiona, con una mascarilla negra con el logo del campus. Es la misma que va a entregar a sus 17.000 alumnos. Asegura que el curso est¨¢ preparado. Hasta en una capilla desacralizada se impartir¨¢ clase. Este catedr¨¢tico de Veterinaria (C¨®rdoba, 1963), es muy comedido en sus palabras pero esta vez trasluce su disgusto.

Pregunta. Solo se habla de la vuelta al cole. ?La Universidad es la hermana pobre?

Respuesta. Al tener autonom¨ªa universitaria ¡ªlas comunidades y el Gobierno nos supervisan¡ª no se nos presta atenci¨®n. Quiero entender que es porque se conf¨ªa, porque la otra alternativa no me gustar¨ªa. Ahora, por ejemplo, en el reparto del fondo covid, m¨¢s que hermana pobre en alguna comunidad aut¨®noma nos vemos como si no fu¨¦semos de la familia. Nos desanima un poco tener que estar luchando por algo que consideramos l¨®gico y que repercute en 1,3 millones de universitarios que deben tener una formaci¨®n buena.

P. ?Alguna autonom¨ªa quiere gastarse todo en los colegios?

R. Cuatro han dejado caer que a lo mejor les llega algo a las universidades.

P. Pero el fondo de 400 millones es para educaci¨®n superior...

R. Por eso le escribimos al ministro Castells en julio una carta en la que le transmitimos la preocupaci¨®n. Nos consta que se lo ha transmitido a los consejeros y este lunes va a insistir. Es verdad que son 400 millones para educaci¨®n superior, y si alguna comunidad decide darle toda su parte a la FP superior y a los conservatorios podr¨ªa hacerlo legalmente. Pero ser¨ªa de dudosa responsabilidad. A Castells le pedimos que se lo transmitiese a Hacienda, porque puede tomar medidas concretas.

P. ?C¨®mo proponen que sea el reparto?

R. Pedimos a las comunidades que hagan la distribuci¨®n por el n¨²mero de estudiantes, que nos parece lo m¨¢s justo. Si no se reponen los fondos gastados, vamos a tener que recortar en becas de la universidad, investigaci¨®n, docencia, cultura¡­

¡°Buscamos voluntarios que conciencien al resto de alumnos en redes¡±

P. ?En qu¨¦ han invertido?

R. Videoc¨¢maras, turnos y material de limpieza, reforzamiento de las redes de comunicaciones, contrataci¨®n de personal, simuladores de pr¨¢cticas...

P. Pasado el p¨¢nico de la mudanza improvisada al online, ?qu¨¦ es lo primero que hace un rector para preparar el siguiente curso?

R. Medir los espacios para ver si se cumple la distancia de metro y medio entre alumnos en el aula. Para un grupo de cien necesitar¨ªamos un aula de 400 estudiantes. Los grupos se van a ir alternando al 30% o 50% de presencia en el aula. El resto seguir¨¢ la clase desde casa. Con la videoconferencia tambi¨¦n hay interlocuci¨®n con el profesor.

P. ?C¨®mo se prioriza el uso de las salas?

R. Si disminuimos la presencialidad de la parte te¨®rica ¡ªgrupos grandes donde puede haber m¨¢s contagiados¡ª evitamos que se comprometan las pr¨¢cticas, que son grupos m¨¢s reducidos y manejables.

P. ?Los graduados covid van a quedar estigmatizados?

R. Haciendo n¨²meros por encima, en la carrera tuve como m¨ªnimo seis meses de huelga y no me siento estigmatizado ni creo haber tenido mala formaci¨®n. No vamos a hacer una generaci¨®n marcada, la generaci¨®n covid. Vamos a ser capaces de darles los conocimientos. Ser¨¢n una generaci¨®n diferente, con capacidad de adaptaci¨®n, resiliencia, destrezas tecnol¨®gicas, empat¨ªa. Y han asumido responsabilidades importantes para controlar la pandemia. Hay m¨¢s alumnos responsables que del ocio nocturno sin control.

P. Pero los inconscientes pueden montar un polvor¨ªn.

R. Estamos creando un voluntariado covid porque queremos que los alumnos colaboren en la sensibilizaci¨®n en redes. No es lo mismo que te lo diga un compa?ero a un profe.

P. En selectividad muchos bachilleres se quitaban la mascarilla seg¨²n sal¨ªan.

R. Estamos haciendo normas. Lo primero que tenemos son ex¨¢menes y aquel alumno o profesor que est¨¦ dentro de la universidad sin cumplirlas ser¨¢ invitado a abandonarla. No puede ser.

P. ?No puede haber faltas mayores que echarles ese d¨ªa?

R. No, ya sabe que adem¨¢s nos quieren quitar el r¨¦gimen disciplinario [el ministro Manuel Castells pretende anular el reglamento franquista de 1954 sin texto sustituto, para enfado de los rectores]. No tenemos competencias para sancionar. Hay que sensibilizar.

P. Tampoco puede sancionar dentro la polic¨ªa.

R. Vaya, ?tampoco vamos a llamar a la polic¨ªa! Se tiene el concepto de que no puede entrar nunca, pero la polic¨ªa puede acceder sin autorizaci¨®n si cree que se est¨¢ cometiendo un delito. Los universitarios van a concienciarse.

P. Algunos profesores se limitaron el ¨²ltimo trimestre a colgar un PDF en la Red. ?No hay forma de forzarles a cambiar su docencia?

R. Con la videoconferencia el PDF se convierte en complementario. En marzo, la mayor¨ªa del profesorado se volc¨®.

P. ?La pandemia ha pasado factura a las matriculaciones?

R. En grado no, pero s¨ª hay menos movilidad entre autonom¨ªas. El problema est¨¢ en los alumnos internacionales de m¨¢ster y doctorado. Se est¨¢ intentando concentrar la parte online en el primer cuatrimestre y que sea presencial parte del segundo. Adem¨¢s, la mayor¨ªa viene de Iberoam¨¦rica y tienen ahora su propia problem¨¢tica.

P. ?Y los Erasmus?

R. Es una buena noticia que la Comisi¨®n Europea no cerrase el programa. Han ca¨ªdo los que salen un 30%-40% y los que entran en un porcentaje similar.

P. A Isabel Cela¨¢ se le critica que hay 17 modelos de afrontar el comienzo de curso y en su caso hay m¨¢s de 80 universidades (50 p¨²blicas) con autonom¨ªa de gesti¨®n. ?Van por libre?

R. Cuando se decreta el estado de alarma las 80 nos coordinamos y cada una luego adapta las medidas a sus circunstancias. Nos une un concepto muy compartido de lo que es universidad. Todas las universidades son supervisadas por las autonom¨ªas, as¨ª que no hay tanta disparidad como se podr¨ªa pensar.

¡°Seguimos sin ver los dos ministerios. Falta mucha coordinaci¨®n¡±

P. En las redes sociales se culpa a Castells de estar desaparecido con la que est¨¢ cayendo.

R. Desde que empieza la pandemia, la CRUE hace propuestas al ministerio, este las acepta y ha ido funcionando bien. Nos hemos sentido cubiertos, tambi¨¦n por muchos consejeros.

P. Los rectores se sent¨ªan muy c¨®modos con el ministro Pedro Duque. ?Y con Castells?

R. Seguimos teniendo una buena v¨ªa de di¨¢logo. Pero nos sigue preocupando, y mucho, la divisi¨®n en dos ministerios [Universidades y Ciencia]. Nos gustar¨ªa que hubiese mucha mayor coordinaci¨®n. Nos preocupa que estemos en Universidades haciendo un estatuto del PDI (personal docente investigador) mientras en Ciencia se est¨¦ hablando de modificar la ley de la ciencia para las carreras profesionales de investigaci¨®n y que no se est¨¦ haciendo de forma conjunta. Que, al menos, nos sentemos a discutir.

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