¡°Los ¨²nicos que hemos hecho los deberes hemos sido los ciudadanos¡±

"Estamos asumiendo nuestra cuota de responsabilidad, como podemos, pero no va acompa?ada por la del Gobierno, que deber¨ªa apoyarnos para que no tengamos que elegir entre cuidar a los dem¨¢s y sobrevivir. Los ¨²nicos que hemos hecho los deberes somos los ciudadanos y somos los que peor lo estamos pasando¡±, as¨ª explica Laura Baena la avalancha de mensajes que recibe a diario en su buz¨®n de correo electr¨®nico y el tel¨¦fono gratuito de la conciliaci¨®n del Club de las Malas Madres (623 189 807). El 80% de todas las llamadas est¨¢n relacionadas con las cuarentenas escolares.

Han pasado tres semanas desde que los primeros estudiantes se incorporaron a las aulas, y con casi 3.000 clases en cuarentena ?apenas un 1% del total? siguen sin resolverse las principales preocupaciones de las familias y escuelas: las plantillas docentes siguen incompletas, los alumnos en aislamiento no siempre est¨¢n recibiendo la atenci¨®n adecuada, las pruebas PCR no se garantizan con el mismo criterio para todos los alumnos y las familias no tienen alternativas legales para conciliar en las llamadas cuarentenas indirectas (que afectan a los compa?eros de un contagiado).

Bienvenidos otro martes m¨¢s a este recorrido semanal por la actualidad educativa. Gracias por abrirnos la puerta de tu casa y compartir esta newsletter con quien pueda interesarle. Y si tienes alguna historia con la que podamos aprender puedes cont¨¢rnosla aqu¨ª.

1. Cuarentena sin alternativa

¡°Nos han largado el marr¨®n a las familias sin darnos alternativas. La ¨²nica opci¨®n es jugarse el despido o que los padres dejen su empleo". C¨¦sar P¨¦rez Ortiz es padre de cuatro hijos y ya ha pasado la primera cuarentena indirecta sin ninguna cobertura legal. Sabe que llegar¨¢n otras y que la situaci¨®n es insostenible. Desde el ministerio de Trabajo aseguran que Inclusi¨®n est¨¢ buscando una alternativa, aunque no concretan ni cu¨¢ndo llegar¨¢, ni en qu¨¦ consistir¨¢.

Como en las ciudades cada vez se est¨¢n poniendo las cosas m¨¢s complicadas la pandemia ha tra¨ªdo consigo el ¨¦xodo de las familias al campo y la escuela rural vuelve a abrirse camino en algunos pueblos. Seg¨²n el especialista de Universidad de Granada Juan Manuel Trujillo, esta tiene las respuestas ante la crisis educativa en la que estamos inmersos: ratios peque?as, aire libre, proyectos, aprendizaje servicio y hacer part¨ªcipe de la educaci¨®n a toda la comunidad.

2. Alumnos sin atenci¨®n

?Qu¨¦ atenci¨®n educativa est¨¢n recibiendo los aproximadamente 40.000 alumnos en cuarentena debido a un positivo en su clase? La ministra de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, confirmaba tras la reuni¨®n entre el Ministerio de Sanidad y el Ministerio de Educaci¨®n con los consejeros de Educaci¨®n que es obligatorio ¡°asegurar la formaci¨®n a tiempo completo¡± tanto para el alumnado que asiste de forma presencial como a aquellos cuya docencia es semipresencial o est¨¢n confinados. Varias familias se quejan de la poca atenci¨®n que han recibido sus hijos en cuarentena, y alguna ha relatado a este diario, como Nuria de Paz Uzquiano, que su hija lleva "15 d¨ªas sin noticias de su instituto". La ministra asegur¨® en rueda de prensa que los problemas se solventar¨ªan en "unos 15 d¨ªas". Y dio dos balones de aire para los estudiantes: las comunidades adaptar¨ªan el nivel de la selectividad a la nueva realidad, y los curr¨ªculos se simplificar¨¢n.

3. Profesores que no llegan

Aunque no se sabe con exactitud el dato, muchos centros espa?oles a¨²n tienen sus plantillas incompletas. A la improvisaci¨®n para contratar los refuerzos covid, se suman las bajas y las cuarentenas. Para tratar de limitar este problema, la ministra de Educaci¨®n hizo oficial tras la reuni¨®n con el consejero interterritorial de educaci¨®n lo que hasta ahora eran excepciones: cualquier titulado universitario puede convertirse en profesor de instituto durante la pandemia sin necesidad de cursar el m¨¢ster del profesorado, que hasta ahora era obligatorio. Una decisi¨®n que cuenta con la oposici¨®n frontal de 62 decanos de las facultades de Educaci¨®n que consideran la medida "una agresi¨®n a la profesi¨®n docente".

4. Comedores que se mantienen y escuelas que funcionan

Tambi¨¦n ha habido espacio para buenas noticias, o historias educativas de supervivencia en esta crisis. Como la que afrontan a diario en las escuelas para mantener abiertos los comedores escolares en tiempo de covid. O las que recog¨ªa el blog Escuelas en Red como la del centro Clara Campoamor en Hu¨¦rcal de Almer¨ªa. No ha renunciado en ning¨²n momento a seguir entusiasmando a sus alumnos durante el confinamiento.

Y desde Caracas nos llegaba esta semana la historia de la escuela improvisada de Iris para salvar (educativamente) a los estudiantes perdidos durante la pandemia. A la vez, en las escuelas los docentes ?que ganan unos dos d¨®lares mensuales? dimiten por la precariedad a la que se enfrentan.

5. La universidad se reinventa

Y en medio del desconcierto reinante, la universidad est¨¢ aprovechando la oportunidad que le brinda la pandemia para acelerar su digitalizaci¨®n y animarse a ense?ar por fin de otra manera. Puede ser el catalizador de una ansiada renovaci¨®n para dejar atr¨¢s a la Universidad del siglo XX.

Mientras, el empe?o y los esfuerzos se siguen centrando en mantener las escuelas abiertas. Como dice en su columna de El PA?S SEMANAL Juan Jos¨¦ Mill¨¢s, titulada La Sala de M¨¢quinas los parvularios y los institutos de nuestro pa¨ªs son la sala de m¨¢quinas de toda la actividad social que ocurre en nuestras ciudades "cuando cierran, se cierra la existencia".

Hasta la semana que viene.

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