El virus asalta la universidad, mientras las familias denuncian el protocolo madrile?o por "ineficaz"

Padres que denuncian el protocolo que deber¨ªa proteger a sus hijos por ineficaz; un consejero que califica de "balance muy positivo" el que el 4% de sus alumnos est¨¦ en sus casas en cuarentena, y universitarios que se quedan sin clases presenciales por haber vivido un comienzo de curso demasiado intenso. Y sin embargo, a¨²n quedan energ¨ªas para celebrar el D¨ªa Internacional del Docente.

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1. Indignaci¨®n ante las desigualdades y padres que pasan a la acci¨®n

La pandemia ha volado por los aires la equidad del sistema educativo. Pero las historias de Sa¨²l y de Jos¨¦ Luis desvelan que la brecha estaba ah¨ª antes de que llegara el coronavirus y sigue siendo una tarea pendiente. Las ayudas para el desarrollo de tu hijo, si tiene dificultades, dependen de la regi¨®n en la que se viva ya que el servicio p¨²blico de atenci¨®n temprana ofrece coberturas muy dispares: es el doble en Cantabria que en Canarias, por ejemplo.

En Madrid, las familias han dado un paso m¨¢s all¨¢ en esta crisis y han denunciado?el protocolo de la Comunidad de Madrid para afrontar la covid desde las escuelas. Lo han hecho ante la Consejer¨ªa de Educaci¨®n y, seg¨²n explica la presidenta de la FAPA Giner de los R¨ªos, Carmen Morillas, han recurrido a ello porque "solo encontramos irresponsabilidad por parte las consejer¨ªas que deben velar porque nuestros hijos accedan a su derecho a una educaci¨®n de calidad y que garantice su seguridad en t¨¦rminos sanitarios", asegura.

Las familias creen que el protocolo no funciona, como demuestran los datos que ayer mismo desvel¨® el consejero madrile?o Enrique Ossorio, haciendo un balance, para asombro de las familias, "muy positivo": 30.000 alumnos confinados por covid y 1.740 aulas cerradas en la regi¨®n, que suponen un 4,1% de los alumnos y un 4,97% de las clases. Ossorio hizo esas declaraciones despu¨¦s de anunciar que la regi¨®n hab¨ªa gastado 17 millones de euros en digitalizar el curr¨ªculo.

Las quejas por la falta de atenci¨®n en esta crisis se multiplican por la geograf¨ªa espa?ola: en?Andaluc¨ªa 12.000 ni?os siguen sin comedor tres semanas despu¨¦s de haber vuelto a clase.

2. La covid al asalto universitario

Con la vuelta a las aulas en las universidades la covid est¨¢ golpeando a su alumnado m¨¢s que en los centros de Primaria, Secundaria y Bachillerato. En Valencia, la Universidad Polit¨¦cnica ha tenido que cancelar todas sus clases presenciales por el gran n¨²mero de positivos en una residencia vinculados con una fiesta celebrada en la azotea y varias fiestas en las habitaciones. Aunque no han revelado la cifra de positivos total tras realizar el pasado viernes 697 PCR, en la primera tanda de 200 test encontraron 81 contagios. Mientras se realizan m¨¢s rastreos, la universidad ha optado por volver a la docencia telem¨¢tica.

En la Universidad del Pa¨ªs Vasco, 40 estudiantes permanecen confinados despu¨¦s de que se contagiara con coronavirus un profesor que se negaba a utilizar mascarilla y la universidad ha abierto una investigaci¨®n para esclarecer lo ocurrido.

Ante el mayor riesgo de contagio entre la poblaci¨®n universitaria, hay universidades que han optado por la f¨®rmula semipresencial o por retrasar el inicio de curso. Universidades como la de Sevilla, La Rioja o La Laguna han comenzado esta semana el periodo lectivo, y la de Zaragoza lo ha retrasado hasta el 14 de octubre. La Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, con m¨¢s de 45.000 estudiantes, se ha inclinado por el sistema remoto dado que sus aularios est¨¢n en una de las zonas de la capital con m¨¢s incidencia de la covid, mientras que la Carlos III, que tiene uno de sus campus en Getafe, municipio con gran tasa de contagios, ha optado por un modelo semipresencial.

Ante esta nueva situaci¨®n, el reto para algunos alumnos es c¨®mo enfrentarse al estudio a distancia con autonom¨ªa y eficacia. Laura Mesa, t¨¦cnica del Centro de Orientaci¨®n y Empleo de la UNED, explica en este reportaje y este v¨ªdeo las claves del aprendizaje aut¨®nomo y la preparaci¨®n de los ex¨¢menes a distancia.

3. Maestros, reyes por un d¨ªa

"Son los flotadores de la ense?anza en ¨¦poca covid";"son fundamentales en nuestra vida y queremos agradecer su compromiso", "Son los aut¨¦nticos influencers". Estas son algunas de las felicitaciones que ayer invadieron las redes sociales para rendir homenaje a los maestros en su d¨ªa internacional, que llega en plena pandemia y con la paradoja de aparecer como un momento dorado en cuanto a cifras de empleo docente.

En estos d¨ªas inciertos, siguen surgiendo buenas ideas y motivos para la esperanza. Uno de ellos ofrece herramientas para la formaci¨®n y el trabajo docente en entornos vulnerables: es el proyecto EachTeach de la Universidad Camilo Jos¨¦ Cela y la Instituci¨®n Educativa Sek, y lo han desarrollado junto con tres maestras del campo de refugiados de Kakuma, en Kenia. La plataforma les permite utilizar su m¨®vil, incluso sin conexi¨®n a internet, para mejorar la experiencia docente y crear din¨¢micas de aprendizaje con sus alumnos.

Mientras, seguimos buscando respuestas. Hoy por ejemplo explicamos por qu¨¦ los colegios no sacan las clases a los parques, o a otros espacios de la ciudad a pesar de que es mucho m¨¢s seguro ?19 veces m¨¢s? estar al aire libre que en un aula cerrada en situaci¨®n covid.

Y seguimos con la serie de entrevistas sobre la vuelta al cole: la psic¨®loga Mar¨ªa Guerrero da pautas para combatir el maltrato escolar y alerta sobre la bajada de la edad en el ciber acoso vinculado a la llegada de las pantallas a las vidas de los ni?os antes de tiempo.

Hasta la semana que viene.

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