Los ¨²ltimos a?os han mostrado al pa¨ªs la necesidad de desburocratizar la gesti¨®n educacional, liberando recursos humanos valiosos y especializados para dedicarlos al apoyo pedag¨®gico: en suma, dejar ense?ar
El aniversario Laboratorio Latinoamericano de Evaluaci¨®n de la Calidad de la Educaci¨®n (LLECE) de la Unesco es una oportunidad para reflexionar acerca de los desaf¨ªos que enfrenta nuestra regi¨®n. Uno de los m¨¢s grandes es la desigualdad
Los ex¨¢menes de matem¨¢ticas y lectura sit¨²an a los espa?oles de 16 a 65 a?os en una posici¨®n similar, dentro de la clasificaci¨®n internacional, a la que logran los alumnos de 15 al competir con estudiantes de otros pa¨ªses
Acaban de conocerse los resultados del estudio centrado en alumnos de 9 y 10 a?os, la segunda mayor evaluaci¨®n internacional, comparable por su magnitud con el Informe PISA
Espa?a se aleja del resultado medio de los pa¨ªses desarrollados en las pruebas TIMSS, centradas en alumnado de primaria. Castilla y Le¨®n y Asturias ocupan los primeros puestos, mientras Catalu?a vuelve a situarse en la cola
El alumnado de segundo de la ESO espa?ol supera en habilidades digitales el promedio de la UE. Catalu?a es la comunidad con mayor puntuaci¨®n en la prueba internacional ICILS, en la que han participado 130.000 estudiantes de secundaria, de los que 13.000 son espa?oles
La sociedad pide a los docentes que atiendan la creciente diversidad que hay en las aulas con n¨²meros excesivos de estudiantes por clase
Las organizaciones reclaman negociar los detalles de la reducci¨®n de ratios, las mejoras econ¨®micas y el periodo de acompa?amiento de los nuevos docentes por parte de ense?antes expertos
La presidenta de la Conferencia de Decanos de Matem¨¢ticas pide aumentar el n¨²mero de plazas de su carrera y dar prioridad a sus titulados en el m¨¢ster de secundaria para mejorar la ense?anza en los institutos
El n¨²mero dos del ministerio considera que ¡°las ratios de alumnos deben ser reestudiadas y redimensionadas¡± y se marca como objetivo ¡°mejorar las condiciones econ¨®micas y laborales del profesorado¡±
Los estudiantes internacionales har¨¢n una PAU con un nivel de exigencia similar a la de los espa?oles, pero adaptada a sus caracter¨ªsticas, despu¨¦s de la negociaci¨®n del Gobierno y las universidades
El partido se enfrenta al dilema de que para unificar la prueba tendr¨ªa que simplificar los temarios, lo que choca con su discurso de que hay que aumentar la exigencia del examen
Deber¨ªamos considerar las ¡®IAs¡¯ educativas no solo como herramientas innovadoras, sino como genuino patrimonio de la humanidad
CC OO, ANPE, CSIF y UGT convocan dos ¡°grandes manifestaciones¡± para reclamar que se reduzca el horario lectivo y las ratios
Habr¨¢ un ¨²nico modelo de examen en cada asignatura, en lugar de dos como ahora, y la prueba incluir¨¢ entre un 20% y un 25% de preguntas de car¨¢cter competencial, que deber¨¢n contestarse de forma obligatoria
El Gobierno public¨® en junio el nuevo marco de la prueba, y cada comunidad aut¨®noma debe aprobar ahora sus instrucciones y ofrecer ejemplos de ejercicios a los centros
Cada vez m¨¢s docentes de la especialidad proceden de otras titulaciones, ante la falta de matem¨¢ticos que quieran dedicarse a ense?ar
El n¨²mero total de estudiantes vuelve a subir ligeramente por el impulso de la FP y el primer ciclo de Infantil, el 0-3
Necesitamos un Gobierno de Madrid que invierta en profesores, que abra m¨¢s plazas en escuelas p¨²blicas y que gestione los recursos de manera transparente
Castilla y Le¨®n, Cantabria y La Rioja son los territorios donde m¨¢s lo logran. Andaluc¨ªa, Pa¨ªs Vasco y Canarias, donde menos
Espa?a tiene un 17,8% de j¨®venes que ni estudian ni trabajan, un porcentaje que solo superan Italia y Grecia en la UE, seg¨²n un nuevo informe de la OCDE
Los graduados en matem¨¢ticas ya representan menos de la mitad de los que ense?an la materia en secundaria
Los especialistas en educaci¨®n Juan Manuel Moreno y Lucas Gortazar publican un libro que aborda los grandes temas del mundo y la Espa?a de hoy desde la perspectiva de la ense?anza
Muchos centros tienen problemas para cubrir plazas y sustituciones en materias cient¨ªfico-t¨¦cnicas en la ESO, Bachillerato y FP. La escasez limita el potencial de mejora de la educaci¨®n espa?ola
Diego Estella es un ejemplo de c¨®mo reengancharse a los estudios al m¨¢ximo nivel a trav¨¦s de una v¨ªa cada vez menos frecuente, el acceso a la universidad para mayores de 25
El aumento exponencial de alumnos en centros privados obliga a todas las administraciones a reflexionar sobre la dotaci¨®n de plazas p¨²blicas
El auge de los centros privados no concertados se apoya en los ciclos formativos a distancia, cuyos estudiantes crecen un 3.000% y suponen m¨¢s de la mitad de su matr¨ªcula
Las comunidades aut¨®nomas con menos alumnos por ense?ante tienden a lograr mejores resultados en el Informe PISA
Releer y subrayar no correlacionan con un buen desempe?o educativo. Al 80% de los chavales nunca les han ense?ado c¨®mo estudiar
Los estudios vinculados a la construcci¨®n y al mueble presentan niveles alarmantes de alumnos que lo dejan. Las titulaciones sanitarias y deportivas son las que m¨¢s ¨¦xito presentan
Jos¨¦ Antonio Exp¨®sito, director del reconocido IES Las Musas, se jubila tras m¨¢s de 20 a?os en el centro p¨²blico del distrito de San Blas-Canillejas, ahora referencia en toda Espa?a por su innovador programa educativo
Los estudiantes espa?oles empeoran en conocimientos financieros, seg¨²n el Informe PISA. Solo el 5% de los alumnos de 15 a?os alcanza resultados excelentes, frente al 11% de media de los pa¨ªses de la OCDE
La lecci¨®n frontal es f¨¢cilmente escalable, hasta cierto l¨ªmite, mientras la atenci¨®n individual es muy costosa. Pero la codocencia permite jugar con ambas cosas a la vez y a menor coste
Espa?a alcanza el puesto 14 de 64 pa¨ªses, y supera las medias de la UE y la OCDE
Las infracciones est¨¢n vinculadas al sistema de admisi¨®n escolar y a la exclusi¨®n de los chavales con discapacidad de las pruebas de evaluaci¨®n
Se aplicar¨¢ por primera vez en junio del a?o que viene. Habr¨¢ que estudiar todo el temario y los ejercicios ser¨¢n m¨¢s competenciales
La brecha con la educaci¨®n p¨²blica en alumnado que no promociona se ha agrandado en los ¨²ltimos 15 a?os
Los centros y el profesorado tienen responsabilidad, pero es injusto que sean se?alados por la opini¨®n p¨²blica como culpables del mal rendimiento en una sociedad quebrada por la inequidad y la injusticia social
Los sindicatos reclaman la reducci¨®n del horario lectivo, la bajada de ratios y mejoras laborales para los profesores
Los profesores convocan una jornada de paros para reivindicar medidas que garanticen la calidad de la educaci¨®n p¨²blica. Los convocantes cifran el seguimiento en el 60% y la Junta lo reduce al 5,7%