La Sala Axarqu¨ªa simboliza la apuesta de un centro educativo por la divulgaci¨®n del arte, la formaci¨®n en lenguajes art¨ªsticos, la educaci¨®n de la sensibilidad, de la mirada y la escucha y fomentar la conciencia ciudadana para construir sociedades m¨¢s integradas, con identidad y esperanza
El centro est¨¢ m¨¢s preocupado por la adquisici¨®n de un conocimiento profundo y riguroso que por la acumulaci¨®n de contenidos y la resoluci¨®n codificada de problemas. Y trata de evitar que la falta de tiempo y el abuso de metodolog¨ªas transmisivas impidan desarrollar en los estudiantes habilidades cr¨ªticas como el pensamiento cient¨ªfico y la argumentaci¨®n s¨®lida
En el Instituto de Almensilla, un grupo de estudiantes y docentes decide investigar las condiciones medioambientales de su centro y entorno m¨¢s pr¨®ximo. Un impulso que les sirve para abordar aprendizajes vinculados con sus vidas, esperanzas y aspiraciones, para reimaginar el mundo m¨¢s all¨¢ de los l¨ªmites de lo que ¡°se da por sentado¡± desde el ¡°sentido com¨²n¡±
La forma en que solemos hablar de la educaci¨®n p¨²blica, un bien com¨²n y un derecho al mismo que asiste a todas las personas, bien podr¨ªan ir m¨¢s all¨¢ del lamento y la confrontaci¨®n
Un grupo de centros andaluces revelan el valor de las ense?anzas art¨ªsticas en la transmisi¨®n de valores sociales m¨¢s all¨¢ de fomentar el aprecio y la valoraci¨®n cr¨ªtica de las distintas manifestaciones pl¨¢sticas, visuales y audiovisuales. Estudian las vanguardias en la moda, reflexionan sobre el impacto social y ambiental de la industria de la ¡®moda r¨¢pida¡¯ y la cultura de ¡®usar y tirar¡¯
El colectivo de profesionales de la ense?anza Por Otra Pol¨ªtica Educativa. Foro de Sevilla insta a las administraciones a actuar frente a los discursos de odio
Una secuencia de aprendizaje de la asignatura sustentada en la resoluci¨®n de problemas y ambientada en un entorno virtual de aventuras ¨¦picas de lucha contra el cambio clim¨¢tico
En las lagunas cercanas a la Escuela Infantil La Encarnaci¨®n hay ahora muchos mosquitos y pocas abejas, no se oye el croar de las ranas, las grullas no encuentran comida, no se sabe d¨®nde est¨¢ la avutarda y las tortugas se esconden en sus caparazones. Todos trabajan juntos para averiguar lo que ocurre y plantear soluciones
Necesitamos impulsar un cambio de rumbo y profundizar en una escuela cr¨ªtica, p¨²blica, laica, inclusiva, feminista y democr¨¢tica
Para el colegio Ram¨®n y Cajal del municipio aragon¨¦s, la participaci¨®n significa convivencia activa y un prop¨®sito com¨²n que se sustenta en el respeto y la aceptaci¨®n de las normas consensuadas y surge de la acci¨®n colectiva a favor de los cuidados, la empat¨ªa y la colaboraci¨®n en el colegio y con su entorno
El espacio de aprendizaje se transforma en un lugar de acogida, ayuda mutua, colaboraci¨®n y aceptaci¨®n de la diferencia. A trav¨¦s de la pr¨¢ctica docente se vinculan conceptos nuevos con situaciones cotidianas, desarrollando en los estudiantes la capacidad de hacer preguntas y de cuestionar consignas, discursos, liderazgos y emociones colectivas
La escuela debe ofrecer una ventana desde la que mirar al mundo como una realidad que necesita ser transformada, organizar la tarea educativa para ampliar las posibilidades de cada estudiante y mejorar las condiciones de vida de su comunidad
El instituto Margarita Salas de Sese?a, junto a otros de colegios pr¨®ximos conmemora el 90 aniversario de la visita de las Misiones Pedag¨®gicas. Para conseguirlo dise?an y desarrollan un proyecto educativo de capacitaci¨®n que les permite replicar las actividades de educaci¨®n popular desplegadas en su d¨ªa a d¨ªa.
Con los proyectos de aprendizaje-servicio los estudiantes y el profesorado de Formaci¨®n Profesional consiguen unir en un mismo empe?o el ¨¦xito educativo y su compromiso como ciudadanos. Cuanto m¨¢s y mejor aprenden, m¨¢s capaces son de prestar un mejor servicio a la ciudadan¨ªa. Dise?an escenarios virtuales donde los pacientes de Alzh¨¦imer pueden interactuar con su entorno y fijar recuerdos necesarios en su vida cotidiana.
Estudiantes y profesorado del IES Marqu¨¦s de Villena de Marcilla ponen en marcha un proyecto de Aprendizaje-Servicio, en colaboraci¨®n con el Centro de Observaci¨®n y Acogida, para facilitar la integraci¨®n de los menores extranjeros no acompa?ados. Comparten espacios de aprendizaje, eliminan barreras y desmontan bulos. Al tiempo que cultivan su lado m¨¢s solidario, despiertan su inter¨¦s por las labores de voluntariado
En la escuela infantil Pinolivo son conscientes del riesgo de adormecimiento mental y corporal asociado a la omnipresencia del mundo digital en la infancia. Quieren darle la vuelta, dotarle de sentido, al tiempo que les educan para sentirse iguales. Iguales y libres para ser fuertes, iguales y libres para llorar o emocionarse, iguales y libres para formar la sociedad que ansiamos, humana, respetuosa y cargada de esperanza
El profesorado del Colegio La Parra en Alm¨¢char (M¨¢laga) est¨¢ convencido de la necesidad de transcender el tradicional rol t¨¦cnico asignado, de aplicador de un conocimiento experto descontextualizado, y evolucionar al de sujeto activo e investigador de su propia pr¨¢ctica
Las grandes reformas legislativas prometen mejoras sustanciales en el sistema educativo. Sin embargo, se van sucediendo y echamos de menos avances significativos tanto estructurales como de funcionamiento
El profesorado del instituto Sierra la Mesta comienza una profunda transformaci¨®n para conseguir mayor implicaci¨®n y autonom¨ªa de los estudiantes. Abordan las materias curriculares de manera interdisciplinar, vincul¨¢ndolas a la realidad e intereses del alumnado
Estudiantes y docentes ponen en marcha un museo con exposiciones temporales que acercan el arte a vecinos y comunidades educativas
En este instituto de Asturias, los profesores tratan de revitalizar una zona en descenso demogr¨¢fico y potenciar las expectativas de futuro de los adolescentes
Los docentes del instituto alicantino de Pinoso estudian las expectativas de futuro de su alumnado y, en respuesta, acuerdan cambiar los modos de ense?ar, empleando metodolog¨ªas de aprendizaje por proyectos, integrando las tecnolog¨ªas y reorganizando los espacios
Alumnas que han madurado sus ideas sobre las relaciones de pareja se organizan, piden ayuda a sus profesores y dise?an y despliegan una campa?a contra el machismo
Los alumnos de varios centros educativos demuestran la ausencia de mujeres referentes en la literatura espa?ola y las convierten en objeto de estudio dentro del proyecto Texturas, un programa que quiere adem¨¢s motivar a los estudiantes y fomentar la inclusi¨®n
Una red de escuelas sostenibles de Madrid se abre camino hacia la innovaci¨®n educativa. La implantaci¨®n de una malla curricular pensada en sensibilizar a profesores y estudiantes sobre el medio ambiente, la sostenibilidad y el ecosistema es la base de su trabajo
Un colegio aragon¨¦s concibe un proyecto transdisciplinar para conocer, en colaboraci¨®n con los vecinos, los seres vivos de la zona, sus caracter¨ªsticas e indicaciones acerca de su cuidado y conservaci¨®n
Todas las voces pueden decidir el rumbo de los proyectos. La finalidad no es solo contar con la capacidad de trabajar de modo diferente, sino la de ser consciente de lo que se hace, de su conformidad ¨¦tica y social
Un laboratorio de experimentaci¨®n educativa transforma los formatos y escenarios de aprendizaje, para fomentar el desarrollo en comunidad de cuatro proyectos pedag¨®gicos que a¨²nan saberes art¨ªsticos, cient¨ªficos, tecnol¨®gicos y human¨ªsticos
En el centro de formaci¨®n de personas adultas Jordi de Sant Jordi de La Vall d¡¯Uix¨®, los estudiantes han pasado de ser consumidores de conocimiento a coproductores de su aprendizaje
El Centro Jordi de Sant Jordi de La Vall d¡¯Uix¨® est¨¢ m¨¢s interesado en gestionar el potencial de aprendizaje del estudiante que sus carencias, y en vincular su desarrollo con el poder y la alegr¨ªa de aprender
Un centro en la ciudad aut¨®noma imparte clases a personas mayores para que aprendan materias b¨¢sicas, pero sobre todo, para que sean protagonistas de sus vidas y cooperadores necesarios de una sociedad m¨¢s humanizada
Recobrar la confianza es el prop¨®sito ineludible y orientador de la actividad docente. En un centro para mayores de edad de Ceuta se ense?a a quienes empezaron m¨¢s tarde sin los condicionamientos sociol¨®gicos que, con frecuencia, hunden a muchos estudiantes en la humillaci¨®n
En el instituto, estudiantes extranjeros relatan su integraci¨®n. El di¨¢logo encierra lecciones vitales y la profesora decide vincularlos a conocimientos acad¨¦micos relevantes: caracter¨ªsticas de los pa¨ªses de origen, ubicaci¨®n, r¨¦gimen pol¨ªtico, poblaci¨®n, gastronom¨ªa, folclore¡
Ante la llegada de cayucos a Canarias en 2021, los alumnos de un instituto de Tenerife estudiaron las circunstancias asociadas a las migraciones y las reacciones en la opini¨®n p¨²blica, pero tambi¨¦n colaboraron con voluntarios y agencias no gubernamentales en la atenci¨®n a los reci¨¦n llegados
Un proyecto surgido del ¨¢rea de educaci¨®n f¨ªsica impulsa un estilo de vida escolar que ha generado cambios en el d¨ªa a d¨ªa de los centros y en los comportamientos cotidianos relacionados con actividad f¨ªsica, alimentaci¨®n, lectura y uso de las pantallas
Una iniciativa pedag¨®gica que nace con el dise?o de una mascota consigue concienciar a la comunidad educativa sobre el valor de la buena alimentaci¨®n, el deporte, la lectura y el descanso de las pantallas
La cultura de la no violencia no es flor de un d¨ªa; resulta de escenarios de aprendizaje en los que el cuidado, la compresi¨®n del otro, la ayuda y la colaboraci¨®n son una constante. Justo es reconocer, en este contexto, la labor de muchos docentes organizando el curr¨ªculo y las relaciones escolares
Los estudiantes de primero de primaria de un colegio p¨²blico en Zaragoza van a conocer su barrio y lo van a exponer elaborando una programaci¨®n, con entrevistas, noticiarios, encuestas, concursos y textos literarios
Es un regalo contar con tanta informaci¨®n al alcance de un clic. Aprender a utilizarla con sabidur¨ªa ser¨¢ clave para que las futuras generaciones avancen hacia el conocimiento, evitando quedar atrapados por bulos y estereotipos
Los estudiantes utilizan asiduamente los dispositivos m¨®viles para acceder a la informaci¨®n, pero sin contar con las suficientes herramientas de an¨¢lisis y verificaci¨®n y sin disponer de la madurez suficiente