El colegio Sagrat Cor Fort Pienc de Barcelona anuncia el cierre por falta de alumnos
La escuela asegur¨® hace dos d¨ªas que mantendr¨ªa la ESO un a?o m¨¢s, pero ahora dice que no es viable
Muchos universitarios no han vuelto a las aulas tras la pandemia y baja su rendimiento: ¡°Hay alumnos encapsulados¡±
Los aprobados han bajado en los campus p¨²blicos, seg¨²n en un informe la Fundaci¨®n Conocimiento y Desarrollo. Los expertos observan ¡°un notable aumento del absentismo¡±
Informe PISA: Espa?a obtiene su peor resultado, pero resiste el batacazo educativo global mejor que su entorno
El pa¨ªs queda m¨¢s cerca que nunca del promedio de la OCDE y la UE en una edici¨®n de la mayor evaluaci¨®n internacional del mundo marcada por la pandemia
Informe PISA por comunidades aut¨®nomas: Catalu?a se hunde, Castilla y Le¨®n sobresale y Madrid se recupera
Diez de las 17 autonom¨ªas quedan por encima del promedio internacional en matem¨¢ticas. Asturias y Cantabria son la segunda y la tercera con mejores resultados. Los resultados caen con fuerza en el Pa¨ªs Vasco
Luis Benveniste: ¡°El informe PISA identifica d¨®nde aprieta el zapato para poder tomar acciones¡±
El director de Educaci¨®n del Banco Mundial remarca que en la radiograf¨ªa del sistema que se difunde el martes ¡°hay que ver detr¨¢s del promedio del pa¨ªs, a qui¨¦nes va mejor y en qu¨¦ circunstancias¡±
Los datos del calor in¨¦dito en Canarias: estas son las temperaturas m¨¢ximas que han cerrado las aulas
M¨¢s de 30 estaciones de las islas han registrado estos d¨ªas su r¨¦cord hist¨®rico y en los pr¨®ximos seguir¨¢n siendo demasiado calurosos para el mes de octubre
El presidente del estudio internacional de comprensi¨®n lectora: ¡°Se lleg¨® a decir que perder¨ªamos 20 a?os por la covid, pero no ha sido para tanto¡±
Thierry Rocher, m¨¢ximo responsable de la asociaci¨®n que elabora la gran evaluaci¨®n PIRLS en m¨¢s de 60 pa¨ªses, destaca que el descenso global por la pandemia ha sido desigual
Los ni?os espa?oles retroceden en comprensi¨®n lectora, pero menos que en los pa¨ªses de su entorno
La evaluaci¨®n internacional PIRLS detecta una p¨¦rdida generalizada en el mundo como consecuencia de la pandemia. Espa?a pierde menos que otros vecinos europeos y es el que menor diferencia en lectura muestra entre alumnos y alumnas
La escuela concertada Nostra Senyora del Carme de Barcelona cierra por falta de alumnos
Las familias conocieron este martes la noticia; Educaci¨®n asegura que los alumnos tendr¨¢n prioridad para elegir nuevo centro para el pr¨®ximo curso
El Per¨² de los alumnos ¡®zoombis¡¯ o c¨®mo hacer un mal uso de la virtualidad en la educaci¨®n
Las clases telem¨¢ticas se ha convertido en la gallina de los huevos de oro de intereses privados y se rifan con ello el futuro de sus profesionales.
La Universidad de una Iberoam¨¦rica en transici¨®n
Los centros de educaci¨®n superior deben profundizar en las reformas emprendidas a causa de la pandemia, sobre todo en la transici¨®n digital
El absentismo creci¨® entre los alumnos gitanos de Catalu?a por la pandemia
¡°No podemos condenarles al fracaso escolar¡±, afirma el director de una escuela
?Por qu¨¦ el alumnado de la escuela p¨²blica ha perdido m¨¢s aprendizaje en la pandemia? ¡°Intentamos conectarnos m¨¢s, pero tropezamos¡±
Factores estructurales impidieron a los centros p¨²blicos adaptarse con la misma agilidad que los concertados al cierre escolar, explican representantes de la comunidad educativa y expertos en educaci¨®n
Y la escuela funcion¨® (lecciones derivadas de las pol¨ªticas contra la p¨¦rdida de aprendizaje)
Los centros educativos no solo han actuado como dique de contenci¨®n, han permitido una recuperaci¨®n parcial de la p¨¦rdida de aprendizaje que hab¨ªa supuesto el confinamiento
India aumenta un 20% su presupuesto en educaci¨®n
Mridusmita Bordoloi y Sidharth Santhosh|Nueva Delhi|
El gasto escolar para 2022 se incrementa a trav¨¦s del programa Samagra Shiksha, clave para reabrir los colegios tras la pandemia de covid-19. No obstante, los fondos asignados siguen estando por debajo de las cantidades solicitadas por el Ministerio del ramo
Las aulas de Sud¨¢frica abren de nuevo, ?volver¨¢ tambi¨¦n el mill¨®n de alumnos que falta?
Debra Shepherd / Nompumelelo Mohohlwane|
La interrupci¨®n de las clases por la pandemia ha aumentado el abandono escolar en el pa¨ªs africano. Un grupo de investigadores cuantifica la magnitud del problema que puede traducirse en menos oportunidades de conseguir un empleo y una peor salud en el futuro
Ya se han perdido dos a?os de escuela. Ni uno m¨¢s
Jean Gough|
Es demasiado tarde para evitar la peor crisis de aprendizaje en la historia de Am¨¦rica Latina y el Caribe. Pero no lo es para mitigar su impacto en los ni?os, ni?as, adolescentes, los padres y nuestras comunidades
Cambiando de rumbo, transformando la educaci¨®n
Lauren Taylor|Jerusal¨¦n|
Con motivo del D¨ªa Internacional de la Educaci¨®n, el 24 de enero, la directora de la ONG World Vision en Cisjordania, Jerusal¨¦n y Gaza escribe sobre la b¨²squeda de una verdadera infancia y escuelas seguras en zonas de conflicto
Al menos 12 Estados han suspendido las clases presenciales debido a los contagios por ¨®micron en M¨¦xico
El subsecretario de Salud, Hugo L¨®pez-Gatell, afirma que las escuelas ¡°no son centros de contagios¡± y las autoridades federales de educaci¨®n llaman a mantenerlas abiertas
La infancia perdida entre los ladrillos de Nepal
Simone Boccaccio|Katmand¨² (Nepal)|
En los hornos nepal¨ªes es frecuente encontrar menores de edad trabajando en condiciones insalubres y peligrosas. Se trata de otro ejemplo de explotaci¨®n laboral infantil agravado en los ¨²ltimos a?os por la pandemia de covid-19 y el terremoto de 2015
El pediatra y epidemi¨®logo Quique Bassat: ¡°Si los ni?os tienen mocos, es momento de sospechar que es covid¡±
¡°Si las escuelas reabren en enero, tendr¨¢n que hacerlo con las medidas m¨¢s estrictas posibles¡±, afirma el pediatra y epidemi¨®logo, que ha asesorado al Gobierno en el dise?o de los protocolos escolares
Rep¨²blica Centroafricana: que nadie le robe la esperanza a los ni?os
Fran Equiza|
En su primer a?o en el cargo, el representante de Unicef en el pa¨ªs africano repasa las necesidades all¨ª de la infancia y cuenta c¨®mo la escuela es un poderoso instrumento para ayudarles a mitigar los efectos del conflicto en su d¨ªa a d¨ªa
Las escuelas privadas tambi¨¦n tienen la responsabilidad de asegurar la equidad en la educaci¨®n
Manos Antoninis|
Muchos centros educativos privados est¨¢n ah¨ª por necesidad: en situaciones de conflicto, tras fen¨®menos naturales y en muchos pa¨ªses donde el sistema p¨²blico simplemente no est¨¢ a la altura o no tiene capacidad. Pero tampoco podemos negar que gran parte funcionan porque es un negocio
El Constitucional permite un estado de alarma sin confinamientos domiciliarios pero con fuertes restricciones de actividades
Las sentencias impiden la suspensi¨®n de derechos fundamentales sin declarar el estado de excepci¨®n, pero permiten el cierre de colegios, de la hosteler¨ªa o de la industria no esencial
Tigray: un a?o de guerra y nueve millones de damnificados
El conflicto en Etiop¨ªa entre el Gobierno y el Frente de Liberaci¨®n del Pueblo se ha convertido en una de las mayores crisis humanitarias del a?o, con millones de ciudadanos necesitados de asistencia humanitaria por carecer de todo
Atenci¨®n a Afganist¨¢n y equidad mundial de las vacunas: los dos retos para la infancia en 2022
Unicef necesita m¨¢s de 8.300 millones de euros para llegar a m¨¢s de 177 millones de ni?os afectados por crisis humanitarias y para consolidar el Acelerador del Acceso a las Herramientas contra la covid-19 (ACT-A). Es la mayor petici¨®n de fondos de emergencia en su historia
Una nueva coalici¨®n para que no falte alimento en la escuela
M¨¢s de 60 pa¨ªses, entre ellos Espa?a, adem¨¢s de Unicef, FAO, la OMS, Unesco y el Programa Mundial de Alimentos (PMA), se unen para lanzar la Coalici¨®n por la Alimentaci¨®n Escolar, una iniciativa dise?ada para garantizar que todos los escolares tengan la oportunidad de recibir una comida saludable y nutritiva para 2030
El Estado indio de Delhi clausura colegios y paraliza la construcci¨®n por la contaminaci¨®n del aire
El Pa¨ªs / Agencias|
La niebla es tan densa que los residentes tienen que llevar mascarilla dentro de sus hogares. En la zona viven unos 25 millones de personas
Per¨², el pa¨ªs que no quiere aprender
Asier Hernando Malax-Echevarria|
Desde hace dos a?os, los ni?os peruanos no asisten a clases presenciales. Este escenario muestra una d¨¦bil voluntad pol¨ªtica que no se atreve a enfrentar los miedos de la ciudadan¨ªa para un regreso a clases necesario
¡°En la India, con la segunda ola de covid, pasamos del miedo al infierno¡±
Moncho Ferrer Perry contin¨²a el legado de su padre, Vicente Ferrer, en la Fundaci¨®n VF, que lleva medio siglo asistiendo a los pobres en la India. Habla del impacto del coronavirus en el pa¨ªs, la importancia de liberar las patentes de las vacunas y las novedades en sus proyectos en Anantapur
No podemos pasar p¨¢gina
Ram¨®n Almansa|
La pandemia ha acentuado todav¨ªa m¨¢s las graves injusticias educativas previamente existentes y que sufr¨ªan en primera persona millones de ni?os y equipos docentes
El regreso a clase desigual en el sur de Asia
El cierre de escuelas por la pandemia en esta regi¨®n interrumpi¨® el aprendizaje de 434 millones de ni?os, seg¨²n Unicef. El acceso limitado a tablets y m¨®viles, la baja conectividad y el reducido contacto con los maestros limit¨® su educaci¨®n. As¨ª han lidiado con ello estudiantes y profesorado y as¨ª es el retorno
La pandemia roba amigos y lecciones a los ni?os de la India
Shreya Khaitan|Nueva Delhi|
Los padres de entornos rurales, en especial los pobres, desean en mayor proporci¨®n la reapertura de los colegios, cerrados por la covid-19. Mientras, en las ciudades y entre familias m¨¢s cultas preocupa m¨¢s la pandemia
Escuchar la voz del alumnado: ?quimera o urgencia en la educaci¨®n iberoamericana?
Garantizar la participaci¨®n de los estudiantes requiere que dejemos de considerar a ni?os y adolescentes como ciudadanos de segunda categor¨ªa. La Organizaci¨®n de Estados Iberoamericanos ha puesto en marcha una experiencia piloto en Rep¨²blica Dominicana
Los ni?os mexicanos vuelven a las escuelas: ¡°A m¨ª s¨ª me gust¨® regresar a clases porque es aburrido ver la tele¡±
M¨¢s de 25 millones de ni?os de preescolar, primaria y secundaria han vuelto a las aulas en medio de la incertidumbre y zozobra de sus padres por la pandemia
Una escuela sobre ruedas para atraer a los alumnos de barrios pobres de Nueva Delhi
Anushree Fadnavis|Nueva Delhi|
La tasa de deserci¨®n escolar en India ha aumentado por el impacto de la covid-19, especialmente entre familias con menos recursos. En la capital, cuatro autobuses recorren los suburbios para garantizar educaci¨®n a sus hijos
Qu¨¦ hacer ante las desgracias que se ceban con la infancia de Hait¨ª
Inestabilidad pol¨ªtica, pobreza cr¨®nica, covid-19 y desastres naturales como los terremotos de 2010 y el del pasado s¨¢bado... los ni?os haitianos viven en constante amenaza. Pero hay quienes intentan evitar que caigan en manos de las mafias o que abandonen las escuelas
La ciudad de Buenos Aires recupera la ¡°presencialidad plena¡± en las aulas ante el descenso de casos de coronavirus
Casi 300.000 alumnos de la capital de Argentina se reencuentran tras un a?o y medio de restricciones
Casinos abiertos, escuelas cerradas
A pesar de que no est¨¢ probado que los colegios sean un mayor foco de contagio, Per¨² prioriza la educaci¨®n no presencial, mientras que sectores como la miner¨ªa y el comercio fueron los primeros en liberarse del confinamiento
Siete propuestas para una nueva educaci¨®n en Iberoam¨¦rica
Catalina And¨²jar Scheker|
Volver a las clases presenciales es un paso importante y un reto. Es imprescindible variar el rumbo errado e injusto de las trayectorias educativas de una parte importante del alumnado