La cualificaci¨®n de las mujeres en la alta direcci¨®n es enorme y, pese a ello, cuando se enfrentan a las trabas de los entornos masculinizados optan por acumular m¨¢s t¨ªtulos como estrategia. Pero el freno no est¨¢ en su preparaci¨®n, sino en la presi¨®n social, la falta de referentes o el famoso s¨ªndrome de la impostora que impera en muchas empresas
La conciencia social en torno a la importancia del idioma para el desarrollo profesional provoca, con el inicio del curso, que se disparen las matr¨ªculas en centros p¨²blicos y privados. El coste depende del d¨ªa, horario y academia elegida
Los t¨¦cnicos formados en qu¨ªmica ecol¨®gica son piezas clave de la transici¨®n hacia una econom¨ªa circular y en la lucha contra el cambio clim¨¢tico
Adem¨¢s de dominar otros idiomas, estudiar en el extranjero aporta flexibilidad y adaptabilidad a entornos cambiantes, cualidades valoradas por las empresas
Hacer carrera como oficial exige uno de los grados que habilita Defensa. Los alumnos de perfil tecnol¨®gico m¨¢s brillantes son los principales aspirantes a ingresar en las academias militares
La estigmatizaci¨®n del sector y la exigua educaci¨®n geol¨®gica a edades tempranas ha provocado un d¨¦ficit de profesionales en Espa?a, dependiente en materiales cr¨ªticos
La formaci¨®n profesional (FP) est¨¢ en ascenso. Estos estudios se van desprendiendo del estigma de inferioridad frente a los cursos universitarios y se han convertido en un recurso para paliar el paro juvenil. Pero la persistente brecha de g¨¦nero, los altos ¨ªndices de abandono en el grado medio y la falta de oferta p¨²blica empa?an su auge
La formaci¨®n corta y a ritmo propio se ha extendido con rapidez tras la pandemia. Ofrece flexibilidad, un f¨¢cil acceso y mejora la retenci¨®n de informaci¨®n
Desarrollar un criterio propio en medio de la actual desinformaci¨®n y manipulaci¨®n resulta imprescindible, y clave en la formaci¨®n de los futuros talentos
Breve gu¨ªa de las ayudas m¨¢s atractivas de entidades p¨²blicas y privadas, nacionales y europeas para cursar estudios en centros de referencia internacional
Espa?a necesitar¨¢ 200.000 nuevos t¨¦cnicos durante la pr¨®xima d¨¦cada. Atraer estudiantes, sobre todo mujeres, a estas carreras duras pero prometedoras es un reto para las universidades, que tratan de adaptar su capacidad y oferta formativa a la sociedad digital y tecnificada del futuro
Estudiantes y docentes se?alan la falta de financiaci¨®n y las trabas burocr¨¢ticas como los principales obst¨¢culos para la internacionalizaci¨®n universitaria
Espa?a solo cuenta con una quincena de diplomados en una especialidad dirigida a anticipar amenazas y prevenir delitos, sobre todo en el ¨¢rea residencial
Adem¨¢s de buenos sueldos, las titulaciones de jefe de m¨¢quinas o capit¨¢n de barco son demandadas tambi¨¦n en tierra, en ¨¢reas como tr¨¢nsito o log¨ªstica
Las matem¨¢ticas viven su edad dorada, con una nota de corte alta y sin paro entre titulados, pero los centros no logran revertir la baja presencia femenina
Los centros de ense?anza afrontan el desaf¨ªo de atraer, ilusionar y formar a una generaci¨®n que, al contrario que sus padres, no concibe el trabajo como centro de su vida porque, entre otras cosas, este ya no es mayoritariamente un ascensor social capaz de proporcionarles estabilidad vital o el acceso a una vivienda
A partir del curso 2023-24 las administraciones deben implantar el modelo que incluye la combinaci¨®n de asignaturas sueltas para un aprendizaje m¨¢s flexible o la internacionalizaci¨®n de t¨ªtulos
Mientras la etapa escolar lleva a?os comprometida con introducir esta tem¨¢tica en el aula, la Universidad debe a¨²n impulsar y profundizar m¨¢s en este af¨¢n
La fuerte demanda de la FP, a cuyos titulados se destinar¨¢ el 65% de las ofertas de trabajo en 2030, ha hecho crecer las ayudas al estudio en un 40% desde 2018
Carreras similares que se repiten en campus pr¨®ximos, profusi¨®n de grados especializados y micro-estudios con 25 alumnos, o menos, en su primer curso pueblan una confusa selva de propuestas
Una interacci¨®n de calidad entre profesores y alumnos, en plena transformaci¨®n del sistema de aprendizaje hacia un modelo h¨ªbrido, requiere de un uso pedag¨®gico de la tecnolog¨ªa para fomentar la participaci¨®n, crear un flujo de comunicaci¨®n bidireccional y reforzar la sensaci¨®n de acompa?amiento